天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但父母表达爱的方式不尽相同。《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的就是作者童年时，将自己的得意的诗作展示给父母，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价：母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则是时常提醒自己小心，注意，总结，提高。作者随着年龄的增长逐渐认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且还认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。
我讲授的是本课的第二课时，一开始从复习导入，请同学们讲述自己印象最深的场景，找出父爱和母爱的的截然不同。学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。因此在自读自悟的基础上，让学生进一步明白父亲和母亲对同一种做法的结论居然是相反的。
读是一种最有效的语言实践活动，无论是情感体验，还是个性感悟，只有充分读了，才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验。在接下来的教学中我引导学生重点阅读父母的对话以及“我”的情感变化，从而达到对文章中心的理解。特别是关键句子：“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。”“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”教会学生从上下文的联系中去感受文本内容，感知课文丰富的内涵，学会读懂文字背后含着的意思。最后部分让学生深入读书思考：父母的不同的爱对于自己成长经历的影响。最终落实到学生自己亲身的体会：“那生活中你是怎样成长的呢？今后应该会怎样做呢？”通过谈论生活中的自己，引导他们明白鼓励是一种爱，批评也是一种爱，只有面对赞扬声不骄傲和批评声不气馁才能驾驭生活，昂首前行，永不覆翻。
本课的不足之处是教师引导到哪里，学生才能说到那种程度，自己不会深入感悟，表达能力也亟待提高。如果再重新上这篇课文，我会增加小练笔方面的内容，让学生勇敢表达自己，让整堂课容量再大一些。
课结束了，但孩子们的思考不能停止，要理解父母，要体谅父母，用最好的爱回报他们。