部编版语文二年级上册语文园地一教案

二年级上册《语文园地一》教学设计

教材解析

本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用＂有时候……有时候……”“在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。

“书写提示”引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。

“日积月累”安排了古诗《梅花》， 诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。

“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》， 讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。教学目标

1．学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

2．学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

3．练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。

教学重点

学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。

教学难点

能用““有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

教学过程

一、识字加油站

同学们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着很多很多的秘密。那你们知道出去观察大自然需要带哪些物品吗？

今天我们就来认识认识。（出示加拼音词语）

请同学们借助拼音读一读。（停顿3秒）这些词语中注意“帐篷”“蓬”原音是二声，帐篷在一起时读轻声。

教师读一遍同学们读两遍。你们知道这些东西的用途吗？我们来看。“套”手套，用来攀爬抓物……

发现了吗？这些物品中，第一行是户外活动的着装，第二行是户外活动的用品。大家再来读一读记一记。

我们来玩一个摘果子的游戏，看谁摘到的果子多。

二、字词句运用

（一）体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

同学们先来读一读，想想意思有什么不同。

出示几组图片，相信你会很快明白。“迎”是迎接的意思，当别人向我们走来时，我们会“迎上去”。“追上去”是别人在前面，我们在后面，想追赶别人。“穿”是指身体的各个部位都在衣服的合适位置上，可以说“穿袜子、穿鞋、穿裤子”等。“披”是指衣服轻轻地搭在肩膀上，只盖住了后背，如“披战袍、披雨衣、披头发”。“甩甩头”和“摇摇头”都有左右动的意思，但是“甩”的动作特别用力，“摇”则轻一些。

这些加点的词语都是表示动作的， 请同学们来演一演。游戏规则： 一个同学说词语，其余同学做动作。

练习：选择合适的词语填入句子中。

（二）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。下面先请大家读一读。（教师读）

u我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

u平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

这两句话中的“有时候……有时候……”和“在……在……在……”都是表示并列关系的词语，但是动作不是同时进行的。

我们就用这样的词语来说说我们的日常生活。例如：放学了，有时候   爸爸   接我，有时候   妈妈     接我。

写完作业以后，我有时候  画画    ，有时候 看书

天上的月亮，有时候 圆圆的，有时候 弯弯的   。

我们再用“在”说说句子。你可以怎样说呢？说说试试吧。可以这样说：

1．平常我都是在学校         ，在                 ，在               ，在                    。

2．在        ，在          ，在                 ，在              ，到处都看到老师忙碌的身影。

三、书写提示

书写提示部分，我们汉字的结构分上下左右包围和半包围，其中上下结构书写时我们要明确左右的宽窄。好好观察“作”和“法”这两个字都是左窄右宽的，而“都”和“别”都是左宽右窄的样子。

仔细观察，注意宽窄，在书中描红一个练写两个，注意写字姿势。

四、日积月累

今天日积月累部分，我们学习一首古诗《梅花》作者是唐宋八大家之一的王安石。欣赏一下这首古诗。（播放音频）

录音听完了，同学们读的到时候要注意诗中这个字 “凌”的读音，读作ling。还要注意“为”wei读作四声。接下来请同学们大声朗读这首诗。读时注意节奏。

这首诗是什么意思呢？老师给你一些提示，数枝梅：有几枝梅花。凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为（wèi）：因为。暗香：指梅花的幽香。知道了重点字词的意思，请同学们再结合插图试着说说整首诗的意思吧。

全诗的意思是：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远远望去就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，赞美了坚强高洁的人格。

带着理解，伴随音乐再来读一读这首诗。

五、我爱阅读

我爱阅读这部分给我们带来了一个有趣的故事《企鹅寄冰》，跟随录音来听一听。

请同学们自己读一读故事，如果遇到难读的句子多读几遍。

故事读完了，你能回答出这几个问题吗？①企鹅给谁寄冰？

企鹅给狮子寄冰。②从哪儿寄到哪儿？从南极寄到非洲。③冰寄到后发生了什么事？冰寄到后，却变成了水。

请同学们小组讨论讨论：为什么企鹅把冰寄给狮子，狮子收到的却是水；而狮子把水退给企鹅后，企鹅收到的仍然是冰呢？

有同学会说，冰变成水是因为受了热，怎么会受热呢？

看图，企鹅生活在南极,那里到处都是冰天雪地;狮子生活在炎热的非洲,冰寄到那里肯定会受热了。反之，水从炎热的非洲回到南极，就会受冷变成冰。这篇课文就是用这样有趣的故事告诉了我们冰遇热变水，水遇冷变冰的科学常识。

六、课后作业

1.背诵古诗《梅花》

2.把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。