本单元语文园地安排了5个板块的内容，这节课我讲的是前两个板块：识字加油站和字词句运用。
“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当；二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。
“识字加油站”部分，我先让孩子们说说如果你要参加户外活动，你准备带些什么，接着利用图片辅助学生识字，交流识字方法，鼓励在生活中识字，孩子们说了很多识字方法，最后又去掉拼音读词语和生字，开火车读、个人展示读，孩子们兴趣很高，但我最后没有对识字方法进行总结，而且这部分用时较长，导致第二部分内容没有讲完。这也是我的一个困惑，对于会认字，到底要不要孩子们每个字都交流识字方法，不交流怕记不住，交流了，又太耽误时间。
“字词句运用”部分，在理解动词意思时，我让学生自己读一读，接着同桌两人说说加点字的区别，最后让学生演一演，体会每组动词的意思，再通过图片巩固对动词的理解。但我没有进行拓展，还可以拓展其他动词，如冲、跑、奔、走，滴、打、落、飘等，进一步让孩子感受汉语用词的准确性。
由于第一部分用时较长，这部分的第二题，我只让孩子们用“有时候……有时候……”造句并写了写，第二个造句没有讲。
今后课堂教学进一步抓好孩子们的听课习惯、书写习惯，还要向同组的教师请教，探索更适合二年级孩子识字学词的方法。