二年级孩子应该养成哪些好习惯？

这学期对二年级孩子来说，挺重要的。

一方面，他们经过近两年的小学学习，从身体到心智都有了很大的变化，八九岁的孩子看上去还很幼稚，却已经有了很强的自主意识，对老师和家长再不是“言听计从”了。

另一方面，这个学期是从低年级向中年级过渡的一段时间，目前学习任务还不重，当务之急是养好各种习惯。

妹妹正在二年级，基本上已处于“放养状态”。除了妈妈的“过于忙碌”，更多是因为她已经养成了一些还不错的习惯，罗列如下：

01

做预习

从一年级起，老师就要求她们每课要预习，低年级的语文预习，主要是读熟课文，圈出生字，标注字音并组词（一年级是口头组词，家长签字，二年级自己查字典，把词语写在生字旁边）。

别看这几项简单的任务，要能坚持做，直至养成习惯，并不容易。

我们班也是从一年级就提出预习的要求，每课检查并加盖小奖章。但就是这样“赏罚并举”，依然有几个孩子至今没有养成预习的习惯。

妹妹的预习从来没有忘记过，一是她能记住老师的要求，二来到了二年级下学期，也早就养成了习惯。

每次新课预习，她大约花十到十五分钟完成，偶尔翻一翻她的语文书，能看出来预习还是比较认真的。

02

记事情

“双减”之前，每天的作业要求是妹妹自己记。一年级刚开始时，用一个小本子记，写拼音、画图案、用数字代替，只要她自己看得明白表示什么，也不干涉她。

二年级作业都在校内完成了，若有其它事情，她也记得很清楚。英语书上的练读签字，数学的手工小制作，语文的综合实践作业，和一些学校的各种通知等。

这些要求老师一般也会发到群里或作业小程序里，但我们最多对照着提醒一下，看她不会忘记或落下，渐渐也就很放心了。

前段时间学校通知核酸检测，第二天要记得带打印的二维码。晚上帮她打好之后，随手放在了门口的柜子上，心里还想着明天早上记得拿。

不想妈妈现在记性太差，到了学校才想起来忘了拿，赶紧去跟老师解释，再准备到办公室去打印，结果小朋友说她已经带来了，是头一天晚上她看到这张纸，就马上装到书包里去的。

03

会整理

一年级刚上学的那段时间，每天带着妹妹一起整理书包，之后，就再也没有帮她整理过。

起先，每天晚上提醒一遍“书包整理好了吗？”，必须整理好了再上床睡觉。现在，只要到了睡觉时间，她就会像条件发射一般，先去整理书包，再刷牙洗漱。

也有来不及整理的时候，但小朋友睡觉前，会反复叮嘱：“妈妈你要记得明天早上早点喊我起来，书包还没整理呢！”

这个习惯的养成，给大人减轻了一大截的负担。

每天要上什么课？要带什么书？要交哪些作业？老师有哪些特别的要求？这些看似繁杂的事，孩子一旦养成习惯，每天做起来是有条不紊的，便不会出现全家跟着手忙脚乱、鸡飞狗跳的情况。

自然，也就不会出现“忘了带这个、忘了带那个”的现象。

04

记笔记

妹妹的听课状态如何？虽然教同一个年级，却很少找她的老师们交流，因为从她的作业、课本和每天的聊天中，其实都可以观察和监控她在课堂上的表现。

只有在她犯了迷糊的那段时间里，会每天问一问她的状态，以便有的放矢，及时掌握动态变化。

最近，翻她的语文书，发现她在课文边记录了一些内容，有的是词语的解释，有的是课文的重点，有的是多音字的不同读音等。

问她是不是老师要求记下来的？她说有些是，有些是自己想记下来。

这说明在课上，她不但在专心听课，还要接受老师的讲课信息，再进行分析处理，哪些是重要的（感兴趣的），及时记下，哪些不需要记，只听着就好。

我们班暂时还没有要求学生上课记笔记，但有好几个孩子喜欢课上拿着笔，随时准备在书上记些什么。

有时候，我在黑板上列举一些字的“甲骨文”“小篆”，他们就会跟着在书上“照葫芦画瓢”；有时候，板书画成了思维导图，他们也会在课本上画下来；有时候，没有写在黑板上的关键词句，他们听懂了，也马上记到书上去。

而有些孩子拿着笔，却是在书上乱涂乱画，翻一翻他们的书本，谁在听课？谁会听课？一目了然。

05

做“奥数”

对低年级，其实不能叫“奥数”，只是一些不同题型的思维训练。数学的学习中，兴趣和信心非常重要。

家里正好有姐姐小时候做的好几本《举一反三》《提高班》等资料，妹妹就每天做几道。

起初是老师的要求，后来她找到了做题的乐趣，每天很主动地固定时间完成。也不按顺序，翻到哪一页觉得题目好玩，就做起来。

每天做的哪一页的哪几道题，她认真记录在一个小本子上，一个星期让大人批改一次。

平时，她还喜欢拿一些题目来考一考我们，不会的直接请姐姐教，多省事。

06

爱阅读

这个习惯已经都快成“恶习”了，这是唯一会不让她继续做的事。

反正只要不出声，就是在看书，如果不控制，忘了时间，忘了完成其他任务也是常有的事。

对二年级的孩子来说，能养成这些习惯，基本上家长就可以安心当“甩手掌柜”了，不过，陪伴、关注、交流是“放手”的基本保障，不管不代表不问。

当然，妹妹也有很多有待完善的习惯，如运动、练字、日记、发言等方面，还很不足。

不过，孩子不可能完美，更无需拿她的不足和别人的优点比较。认识到这点，大人会减少很多焦虑，尽力让她的长处更长，就好。