二年级孩子应该养成哪些好习惯?

这学期对二年级孩子来说,挺重要的。

 

一方面,他们经过近两年的小学学习,从身体到心智都有了很大的变化,八九岁的孩子看上去还很幼稚,却已经有了很强的自主意识,对老师和家长再不是“言听计从”了。

 

另一方面,这个学期是从低年级向中年级过渡的一段时间,目前学习任务还不重,当务之急是养好各种习惯。

 

妹妹正在二年级,基本上已处于“放养状态”。除了妈妈的“过于忙碌”,更多是因为她已经养成了一些还不错的习惯,罗列如下:

 

01

做预习

 

 

 

从一年级起,老师就要求她们每课要预习,低年级的语文预习,主要是读熟课文,圈出生字,标注字音并组词(一年级是口头组词,家长签字,二年级自己查字典,把词语写在生字旁边)。

别看这几项简单的任务,要能坚持做,直至养成习惯,并不容易。

我们班也是从一年级就提出预习的要求,每课检查并加盖小奖章。但就是这样“赏罚并举”,依然有几个孩子至今没有养成预习的习惯。

妹妹的预习从来没有忘记过,一是她能记住老师的要求,二来到了二年级下学期,也早就养成了习惯。

每次新课预习,她大约花十到十五分钟完成,偶尔翻一翻她的语文书,能看出来预习还是比较认真的。

02

记事情

 

 

“双减”之前,每天的作业要求是妹妹自己记。一年级刚开始时,用一个小本子记,写拼音、画图案、用数字代替,只要她自己看得明白表示什么,也不干涉她。

二年级作业都在校内完成了,若有其它事情,她也记得很清楚。英语书上的练读签字,数学的手工小制作,语文的综合实践作业,和一些学校的各种通知等。

这些要求老师一般也会发到群里或作业小程序里,但我们最多对照着提醒一下,看她不会忘记或落下,渐渐也就很放心了。

前段时间学校通知核酸检测,第二天要记得带打印的二维码。晚上帮她打好之后,随手放在了门口的柜子上,心里还想着明天早上记得拿。

不想妈妈现在记性太差,到了学校才想起来忘了拿,赶紧去跟老师解释,再准备到办公室去打印,结果小朋友说她已经带来了,是头一天晚上她看到这张纸,就马上装到书包里去的。

03

会整理

 

一年级刚上学的那段时间,每天带着妹妹一起整理书包,之后,就再也没有帮她整理过。

起先,每天晚上提醒一遍“书包整理好了吗?”,必须整理好了再上床睡觉。现在,只要到了睡觉时间,她就会像条件发射一般,先去整理书包,再刷牙洗漱。

也有来不及整理的时候,但小朋友睡觉前,会反复叮嘱:“妈妈你要记得明天早上早点喊我起来,书包还没整理呢!”

这个习惯的养成,给大人减轻了一大截的负担。

每天要上什么课?要带什么书?要交哪些作业?老师有哪些特别的要求?这些看似繁杂的事,孩子一旦养成习惯,每天做起来是有条不紊的,便不会出现全家跟着手忙脚乱、鸡飞狗跳的情况。

自然,也就不会出现“忘了带这个、忘了带那个”的现象。

 

04

记笔记

 

妹妹的听课状态如何?虽然教同一个年级,却很少找她的老师们交流,因为从她的作业、课本和每天的聊天中,其实都可以观察和监控她在课堂上的表现。

只有在她犯了迷糊的那段时间里,会每天问一问她的状态,以便有的放矢,及时掌握动态变化。

最近,翻她的语文书,发现她在课文边记录了一些内容,有的是词语的解释,有的是课文的重点,有的是多音字的不同读音等。

问她是不是老师要求记下来的?她说有些是,有些是自己想记下来。

这说明在课上,她不但在专心听课,还要接受老师的讲课信息,再进行分析处理,哪些是重要的(感兴趣的),及时记下,哪些不需要记,只听着就好。

我们班暂时还没有要求学生上课记笔记,但有好几个孩子喜欢课上拿着笔,随时准备在书上记些什么。

有时候,我在黑板上列举一些字的“甲骨文”“小篆”,他们就会跟着在书上“照葫芦画瓢”;有时候,板书画成了思维导图,他们也会在课本上画下来;有时候,没有写在黑板上的关键词句,他们听懂了,也马上记到书上去。

而有些孩子拿着笔,却是在书上乱涂乱画,翻一翻他们的书本,谁在听课?谁会听课?一目了然。

05

做“奥数”

 

 

对低年级,其实不能叫“奥数”,只是一些不同题型的思维训练。数学的学习中,兴趣和信心非常重要。

家里正好有姐姐小时候做的好几本《举一反三》《提高班》等资料,妹妹就每天做几道。

起初是老师的要求,后来她找到了做题的乐趣,每天很主动地固定时间完成。也不按顺序,翻到哪一页觉得题目好玩,就做起来。

每天做的哪一页的哪几道题,她认真记录在一个小本子上,一个星期让大人批改一次。

平时,她还喜欢拿一些题目来考一考我们,不会的直接请姐姐教,多省事。

06

爱阅读

 

这个习惯已经都快成“恶习”了,这是唯一会不让她继续做的事。

反正只要不出声,就是在看书,如果不控制,忘了时间,忘了完成其他任务也是常有的事。

对二年级的孩子来说,能养成这些习惯,基本上家长就可以安心当“甩手掌柜”了,不过,陪伴、关注、交流是“放手”的基本保障,不管不代表不问。

当然,妹妹也有很多有待完善的习惯,如运动、练字、日记、发言等方面,还很不足。

不过,孩子不可能完美,更无需拿她的不足和别人的优点比较。认识到这点,大人会减少很多焦虑,尽力让她的长处更长,就好。

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