为什么有些孩子到了高年级仍然不爱阅读？几个可能因素供参考：
1. 选书不好。给孩子的书没意思，不足以吸引他。本来阅读就比看电视费劲，如果没有足够吸引力，最初就不能读进去。这条是大部分家长不注意的，以为学校推荐书目不就行吗？我觉得家长自己先读读，也多尊重孩子的感受。有意思的书孩子是放不下的。
2. 亲子共读和自主阅读没有衔接上。在一二年级，家长仍然可以给孩子读书，读稍微有点难度的，复杂的故事，让他自己看文字少但有趣的桥梁书。如果亲子共读后，孩子阅读能力还不行，读不了厚的书，但文字少的书又不能满足趣味需要，就容易断层。
3. 电视手机干扰太大。阅读习惯还没形成时，电视手机尽量少接触，那些太容易了，人都是本能地要节能的，哪个容易来哪个。
4. 家长太功利，着急，只想让孩子读“有用”的书，之后还各种拷问，答不对还批评说教。小孩一定是先能为乐趣而读，然后大一些了才能为获取知识而读。读书一定要是他喜欢的事，才能继续。
避开这几条，坚持，逐渐推动，至少到二年级做到自主阅读，四五年级开始拓展读书范围和深度。这样一直坚持到小学毕业。
低年级阅读内容主要以孩子兴趣为主，四年级以上的孩子，家长要有意识拓展阅读的类型，给孩子逐渐增加非虚构类的书。
小学高年级读的非虚构类书有哪些？大致三类：人物传记、科普、历史，加上孩子特别喜欢的领域，比如军事。
故事有故事的好处，非虚构类可以扩充知识，锻炼理解和思维。到初中，小说和非虚构类所占份额应该大致各半。
中学，只怕想读书时间也有限，但即便这样，我觉得中学在保证学业成绩差不多情况下，也要继续读课外书，而不是只做练习册。
现在学习平台、媒介多样化，你可以看视频学习。但各学科各种经典，多数仍然是书的形式。读书，可以比看新媒体上碎片信息学得更系统。
阅读和运动，这都是怎么强调都不过分的事。有阅读能力的孩子，才会有自学能力。实际上，我觉得孩子上各种补习班培优班的时间，不如用来阅读、自学。很多家长送孩子去补习班，只是因为他不能自己学，如果从小多锻炼阅读和自学能力，省时省钱。并且这个能力是一辈子要用的，总不能一辈子都上补课班。
要重视、坚持，但不要焦虑急躁，给压力、倒胃口。这是家长暗中坚持的事，提供好书，多和孩子分享读书乐趣，谈论书里内容，别总催促训斥。我之所以提醒，是因为看到有些孩子小学毕业时如果还不阅读，以后大概率会被作业刷题、手机占据所有时间。