后台有一条留言，问“一年级的孩子，到底要不要家长检查作业，只监督完成可以吗？”
这个问题其实没法一概而论，得视孩子的不同情况而定。
不过对一年级孩子来说，不管是认真专心的，还是贪玩马虎的，都需要家长的监管和督促。这是我身为一年级老师、同时身为一年级家长的诚恳建议。
检查作业，只是帮助孩子养成良好学习习惯中的一项事情。
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作为老师，我希望改到的每一次作业，都是赏心悦目一勾到底。但总会有孩子出错需要订正，或是书写潦草不得不重写。
作业出错很正常，不过有一些错误，本可以在交作业之前便改过来，比如简单的计算，比如明显的错字。只要稍微提醒一下孩子，让他学会自我检查、修正，就能获得一次“优秀”等次的作业，为什么不呢？
有一回和家长交流，发现他们的观点是“我说错了孩子就不动脑筋了，让他到学校被老师罚去，这样就能长记性。”
这样的想法我也有过，但很快我就发现，这是对孩子的不负责任。
看上去，批阅作业是老师的事情，帮助学生订正错误也是老师的任务，但错误与错误也有不同。
有的错误有价值，如孩子真的对题目不理解，通过再次订正和老师讲解，从而掌握知识点。有的错误则毫无价值，孩子总是因为粗心马虎出错，或是学习态度差，被老师批评后，丝毫获得不了成就感，甚至会逐渐产生“破罐子破摔”的心理。
这种糟糕的作业体验，会一直包围着孩子，如果家长再抱有“我不管你，让老师去管你”的想法，孩子会慢慢陷入无力和绝望。
尤其是一年级的孩子，他们漫长的学习旅程才刚刚开始，我们为什么不尽力帮助他们，去获得更多愉悦的成功体验呢？
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身为一年级家长，我会根据自己孩子的特点，来这样检查作业——
每天写作业前，先让孩子说一说今天有什么作业。
从上学期开始，小朋友就自己开始记作业。这学期，虽然老师会继续把每天的作业发在小程序里，让家长知晓，不过我从来都是先让她自己说，也可以核验她记作业的完整细致程度。
有时孩子也会忘记一两项，不过她会主动承认，然后请我帮她再到手机上查一查作业。她知道不会因此挨批评，也就坦诚交待了。
让孩子自己说作业，是训练她有条理地去记忆，并能清楚地表达，其实回忆作业的过程，也就是在对作业进行梳理。
让孩子自己计划（或和孩子一起规划）如何完成作业。
比如，每天从放学到上床睡觉，有好几个小时，何时运动，何时吃饭洗澡，何时写作业，何时阅读玩耍，都可以先计划好。然后，就按照它执行，时间段划分清楚，大人小孩都会有紧迫感，到什么时候做什么事，没得瓜皮啃。
我们家晚上的安排一般是这样的：
放学后运动一小时，回家先完成较简单的作业（一般是数学，因为写起来比较快），然后吃晚饭，接着完成剩下的作业，再做好预习。洗好澡后练半个小时琴，一直到睡觉前，都是她自由支配的时间。
有时候作业较少，她完成后会先看会书，或玩会玩具，但她知道不时看看钟，到了该练琴的时候，就主动去练习。快到睡觉的点，她会说“妈妈我再玩十分钟就去刷牙了。”
有了这样的时间分配概念，小朋友自己就养成了习惯。
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作业完成之后，先让她自己检查，再拿来给妈妈过目（有时也让姐姐帮忙检查）。
书写不工整，擦掉重来。明显的计算马虎、错别字，让说一说为什么出错，再去订正。
如果是题目不明白，语文题会帮她解释清楚，数学题不敢乱指导，让她自己到学校去问老师。
最后，在上床前，让小朋友整理好自己的书包，对照课程表带好第二天上学的书和用品，这才算完成了一天的学习任务。
作业的完成质量，能清楚体现一个孩子的学习能力和态度。
对老师来说，能看到的只是作业结果的呈现，好或坏，对或错；对家长来说，则更应该重视作业的过程，因为那才是培养孩子习惯的最好时机。
“请家长检查作业”，可不是老师偷懒，而是请家长共同负担起帮助孩子养成好习惯的那份责任。
所以，一年级的家长，不但要监督孩子完成作业，还很有必要检查作业。
现在的帮，是为了将来的放。
现在的省事，只会换来将来的费事。
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