教育观
无视规矩、一味放纵，对孩子身上的一切特点听之任之，不是释放天性，而是“放任自流”。
教育不是无限制、无原则、无节制，更不是纵容和无作为。不要把“放手不管”当成“静待花开”；不要让“放养”成为“放弃与放纵”。
走路、吃饭与说话，生活中最简单的技能都要手把手教导。自律能力，绝不是放手不管，需要慢慢训练提高。
指望孩子自觉，是最无力的教育。应该引导孩子在“他律”过程中，慢慢学习“约束”与“管理”，练习通往自律的两条基本方法。
快乐教育，是已经被淘汰了的旧理念，以前唱的人很多，近些年大家渐渐已经懂了：快乐教育不是随心所欲，无原则地不让孩子受到管束与教育。
而是提倡教育过程中，想方设法让孩子在困苦繁复的学习中，感受发现奥秘的惊喜，体会掌握知识的乐趣，实现“被肯定、被赞赏”的高级快乐。
学习是一次又一次重复，一次又一次试错。十年寒窗，告诉我们，学习不可急功近利。
要做好孩子反复犯错，陪伴纠错的思想准备。不要指望一次谈心，一次规矩就让孩子发生巨变，这不符合学习规律。除了增加焦虑，没有任何好处。
抖音等短视频里，大家在辅导孩子学习时，发怒、抓狂、骂孩子……这是很不好的。不要因为别人焦躁的教育方式，就在这种氛围中被同化。
学习就是枯燥重复，学习就是耐烦，不耐烦的父母，很难有耐烦的孩子。
怕孩子吃不好饭就亲自上手喂；孩子赖在地上哭闹时就打一顿；通过谈条件让孩子学习写作业；用手机打发孩子的无聊、吵闹……
简单粗暴的方式，一开始用起来，的确见效非常快。可是，巴掌和哄骗换来的，是长期的斗智斗勇，亲子关系的鸡飞狗跳。
“慢即是快”，教育孩子需要智慧，孩子的成长和教育“急不得”。
与老师
不要总说：孩子，就交给老师您了！有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？要想教育好孩子，光靠老师的单打独斗，效果会大打折扣。
教书，传授知识是老师的工作。育人，端正品行是家长的责任。古今中外，从未有哪个老师会比父母更了解自己亲生的孩子。
现代社会，亲朋邻居基本不会越矩指出别人家孩子的缺点。老师是唯一会对你的家庭教育指手画脚的人。所以，不要反感，也不必过度解读。
一个老师以旁观者的角度，发现孩子身上的不足，更为客观。一个没有血缘关系的人，敢担着风险，孩子的问题，值得感恩。
不要简单地把老师的“沟通、反馈问题”理解为“告状”。老师寻求家庭的合力，是希望家校携手，共同帮助孩子。
只有负责用心的老师，才会不断地关注你的孩子，发现你家孩子的问题，花心思去纠正。否则，大可不必如此费力。
我们看待自己的孩子，大多不自觉地带了美颜滤镜，很难做到客观公正。不妨多听一听老师的沟通反馈。
他们往往建立在面向一个班级，甚至一个年级的横向比较上，若真的反馈了一些问题，不可大而化小，而要引起足够的重视。
面对“在家中，父母舍不得管，在学校，老师不敢管”的学生时，那顶着种种压力和风险，苦口婆心或“大动干戈”地管教孩子的老师，才是真正的好老师。
因为有良知的老师知道，一味的迁就和让步、盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵，而无法栽培出参天的大树。
不要对老师布置的作业指指点点。20%的孩子在家里完成作业的速度，慢于普通同学一两个小时，是正常现象。
如果班级里学习能力最弱的孩子，也能两个小时内就完成所有作业。那么，学习能力强的孩子，就没有回家作业了。孩子作业慢，是知识接受能力和学习习惯决定的。
不要把老师放在一起比比比，世上没有两片相同的树叶，也不会有两个教育方法完全一样的老师。比来比去，只会觉得事事都不如你意。我们无需因为个体情况或自身经历，就断定老师教学方式错误。
老师有多年的经验积累、横向的比较观察、平行班的学习反思、教研组的商讨研究。实施的教学方式，一定是最适合本班学情的，永远不要质疑这一点。
爸爸、妈妈和老师，三者之间应形成教育合力。父母相互拆台，是教育孩子最大的死敌。父母当着孩子的面，诋毁老师，只能嘴上痛快一时，却无法解决任何问题，更会毁了孩子的敬畏心。
没有谁的教育，会十全十美，与另一半多一些沟通，对老师多一些理解。我们要做的是解决问题，而不是发泄情绪。
与孩子
0.99与1.01，差之毫厘而已。我们以为，与老师的要求只是相差了0.01，与学霸父母的要求只是差了0.02，可是，日积月累才发现，不知不觉已经被甩开了一大截！
数学告诉我们：0.99的N次方，与1.01的N次方，差之万里。
不要提孩子做不到的要求，无限拔高要求，打击孩子的自信心。目标应该是跳一跳就能摘到的桃子，这样孩子才会有持续的兴趣。
也不要提家长不可能去做的惩戒措施，恐吓孩子。惩戒措施定下时，就要确定孩子真正犯错了要去实行的，否则孩子会对你的话，置若罔闻。
别找借口，不交作业就是不对！想交，办法总归是有的。不想交，借口总归也是有的。任何一个学习好的孩子，都非横空出世的奇迹，而是有迹可循。它的因，在家庭。它的根，在父母。
没有目标的努力，没有方法的学习，都只是作秀式勤奋而已。背诵、听写、计算这些花时间就能做好的事，若是结果不尽如人意。就要观察，孩子的学习是否真正走了心！
不要沉醉在孩子每天做到很晚的勤奋幻觉里，磨洋工而逃避唠叨，逃避费时费力的记忆背诵，有的孩子觉得很划算。请别让孩子，积懒成笨。
管教孩子一定要趁早。孩子成长过程中的问题，要在当下马上纠正，不要指望“长大就会好”。科学研究表明，孩子越小越好管，因为他们怕被罚；越大越难管，因为打死也不认输。
孩子身上存在的缺点并不可怕，可怕的是你认为他只是个小小的孩子，存在一些缺点不要紧。是的，孩子还小，并不太清楚做事的尺度与底线。所以，我们要告诉并引导他什么该做，什么不该做。
与自己
孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机。父母的示范作用，对于孩子的成长，起着不可替代的作用。
父母是原件，孩子是复印件。孩子的意志、习惯、品德、胸襟等非智力因素，不是通过“讲道理”等“显教育”就能产生效果的，而是通过“行为示范”即“潜教育”化进孩子的成长中。
束缚你的，并不是规则，而是你自己。当你不喜欢学校规则，或与不喜欢的老师较劲的时候，格局大的家长早就接受它、跳过它，一心朝自己既定的教育目标狂奔而去了。
与终极目标无关的事情，不该成为我们的羁绊。我们永远都不该在那些不重要、不相干的事上，耗费自己的精力。
我们总是亲身尝试了很多“第一次”后，才学会如何当父母。没有天生会做父母的家长，当看到孩子犯错时，明理的家长反省自躬，不理智的家长则会寻找借口，逃避担责，和孩子一起犯错。
所谓成功，就是有时间照顾好自己的孩子。父辈们辛辛苦苦挣一辈子的钱，如今，孩子能干一些，几年就能赚到。经济的快速发展，超越想象。
世间回报率最高的投资，是养育孩子。不要等到孩子长大以后，才后悔这一生最没做好的角色，是为人父母。
想起来时管一管，忙起来时扔一边，孩子的状态只能波涛起伏、高高低低。日日坚持、细水长流地陪伴，是唯一的捷径。
用检查代替唠叨，用规则代替道理，多关注孩子学习、成长的过程，及时发现问题。孩子每一天的变化，应时时在你的眼里、心里。
2020，与时俱进，从更新自己的教育观做起。
孩子不是试验品，别再用那些落后、淘汰了的教育理念，在亲生的孩子上做试验。
成长只有一次，教育无法重来，很多教育时机一旦错过，永难弥补。