《飞向蓝天的恐龙》教学反思

教学反思

文章的开头,以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在学生们面前。为此,教师将引导学生了解恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程,体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛,揣摩课文准确生动的语言作为教学本课的重点。

在教授这篇课文时,采取“质疑课题”的方法,根据课题孩子们提出了许多问题,如:恐龙怎么可能飞向蓝天、恐龙是怎样飞向蓝天的……极大地激发了孩子们阅读课文,寻求答案的兴趣。

教学中,紧紧抓重点句子的理解,让学生感悟作者用词的准确,体会描写的生动,感受科学的神奇和科学家们执著探究的不懈精神。课文的第3、4自然段是教学的重点,文本中分别显示了说明性文章的特点。所以在教学的过程中我紧紧围绕提高学生语言能力这一宗旨,引导学生通过自主阅读、小组研讨、朗读比较、复述表达等形式,了解了恐龙的演化过程,感悟语言的生动与准确,体会文章科学的推理想象及有序的表述。

语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。感悟科普性文章语言表达的准确和科学,不能只停留在比较分析的层面,一定要内化到心灵。那么最好的办法就是朗读。充分的朗读,才能让学生在读中感悟,在读中内化。

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