《宇宙的另一边》教学设计

邬国文 王红名师工作室

邬国文
杭州采荷第一小学教育集团教师，中学高级教师，杭州市优秀教师、区二层次骨干，王红名师工作室导师。论文多次在全国、省市获一、二等奖。愿与学生共享文学之美妙，共创智慧之乐趣是她的追求。

16.宇宙的另一边
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

【教学重难点】
1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
【教学过程】
一、插图导入，揭示课题
1.出示课本插图：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
浩瀚
还可以用浩瀚来形容什么？
浩瀚的沙漠 浩瀚的大海 ……
2.揭示课题，读出好奇感。
3.了解作者：陈诗哥，本名陈开斌，1981 年 1 月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家，出版童话集《几乎什么都有国王》、《故事马上开始》。

二、初读课文，感知秘密
1.自读课文，整体感知
（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：课文主要写了什么？
课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
（1） 理解“倒影”（倒立的影子）
（2） 从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
第2自然段：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。

三、品读课文，感受“想象”

“宇宙的另一边”有哪些秘密？（课后第1题）

（一）“我”的倒影（第3自然段）

1.朗读第3自然段，读好猜测、想象的语气
2.从哪里看出是作者在猜测和想象？
（？、“是不是、会不会”疑问词）
（二）大自然的“倒影”（第4、5自然段）
1.你在这两段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
2.男女生合作朗读
3.你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想）
4.想一想，写一写，还会有哪些奇妙的事情发生？
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，____________ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，___________。宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，__________。
（三）数学课的“倒影”（第6～9自然段）
1.这几个自然段写了哪些秘密？
2.“宇宙的另一边”的数学课是什么样的？（第8、9自然段）
3.你喜欢这样的数学课吗？为什么？（新奇有趣、快乐游戏）
4.你觉得“宇宙的另一边”，减法和除法又是怎样的呢？（选择一个说一说）
在宇宙的另一边，减法是这样的， ；除法是这样的， 。
（四）品读结尾，插上想象的翅膀（第10～12自然段）
1.“宇宙的另一边”的习作秘密是什么？
2.仿照课文，拓展想象：在“宇宙的另一边”，他们的习作课还会写什么，会怎样写？（花 云……）

四、整体回顾，拓展阅读
1.有感情地朗读课文，说说“我”是一个怎样的孩子？
2.用自己的话说一说，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？（课后第2题）
3. 拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心，他的童话《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》《风居住的街道》融入很多的奇思妙想，这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。