《春游去哪儿玩》教学设计

教材内容分析：

《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。

教学目标：

1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。

2、引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。

3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。

教学重点：

引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，

教学难点：

引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。

教学流程：

一、聊一聊，回顾春游时光

（一）播放《春天在哪里》，学生跟唱

旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——（生：春天）（板书：春）

在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游（板书：游）

（二）回顾春游谈收获

师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！

生自由说，师点评。

师：同学们，又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）读课题。

二、说一说，我想“春游去哪儿玩”

（一）交流春游地点

如果让你选择，你想去哪儿玩？（根据生回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……）

师：哇，你们想去的地方可真多！但是，春游一学期只能去一次，而且只能去一个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。

（二）读教材内容，明确交际任务。

出示教材要求，指名读

教材中提了哪些要求呢？根据生的回答相机板书：选好地点 说清理由

老师给你们一点提示，可以这么说：

我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。

（三）学生个人汇报，教师指导

出示小贴士：说清楚想法和理由。耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

学生汇报，教师引导学生说清想法和理由。（引导：声音要响亮，面向大家）

教师播放小茹同学的视频，引导学生像视频同学那样分点来说，还要学会从不同方面说清理由，做到：有条理、多方面。

学生说理由，教师引导学生分点说，并从多个方面来说清理由。

师：其实，这个同学还有一点做得很好，你们都没有发现哦！我们再来看看视频。（视频播放：大家好）

现在谁能试着说一说，不仅做到说清理由，说得有条理，多方面，还要——有礼貌。

学生说清理由，并加上礼貌用语，教师引导点评。

三、议一议，小组讨论“春游去哪儿玩”

孩子们，你们推荐这么多地方不能都去 我们要选出一个最好的春游地点才行。现在我们分小组，小组内互相说说选出一个代表来推荐。

出示要求，指名读。

（一）四人小组讨论，出示要求

1、轮流发言，提出自己的想法，说清理由。

2、听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

3、小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。

（二）学生讨论，教师巡视指导

（三）小组代表发言

请几个代表来推荐 ，把地点写到黑板上，站在台上候选

（四）春游去哪儿推荐大赛

我是小学电视台的记者，现在要各位代表进行采访。各位代表，接下来你们的发言可是很关键的哦，因为接下来将要投票选出最佳春游地点，你们要想办法说得更好，因为你们要获得大家的支持。

教师采访学生，并进行答记者问。

（五）全班投票，选出地点

选出最值得去的地方，评选“最佳讨论小组。”

学生评价支持他/她的原因。（预设：准备充分，对春游地点了解深入……）

师点评：是的，如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚、更全面。

四、想一想，学会如何推荐

在我们的生活中，除了推荐春游去哪儿玩，我们还有什么时候需要用上推荐？（推荐一本书 一部电影）不管推荐什么，都要记得做到——说清理由。

今天，我们选出了最佳的春游地点，一年之际在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！

板书设计：

春天去哪儿玩

选好地点 说清理由

有条理 多方面