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选必修中《屈原列传》课堂实录
【教学设想】《屈原列传》所在的单元属于历史著作单元，对应“中华传统文化经典研习”学习任务群，这一任务群要求学生通过学习传统文化经典作品，“积累文言阅读经验，培养对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化”。这些要求指向核心素养中的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”。落实在本课中，就要疏通文意，理解屈原的选择，认清屈原…- 5
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《屈原列传》优秀教学设计一等奖（部编版教案），附课后教学反思
屈原列传 教学目标： 1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德； 2 、学习本文记叙和议论相结合的写作方法； 3 、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”、“绌”、“质”、“被”正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句； 4、理解课文运用的修辞手法。 教学重点： 1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏…- 141
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高二选择性必修中《屈原列传》文言知识点整理
1.通假字 “离骚”者，犹离忧也（“离”同“罹”，遭受） 人穷则反本（“反”同“返”，返回） 其称文小而其指极大（“指”同“旨”，旨趣） 皭然泥而不滓（通“涅”，染黑） 屈平既绌（“绌”同“黜”，被罢免官职） 厚币委质事楚（“质”同“贽”，见面礼） 亡走赵，赵不内（“内”同“纳”，接纳） 齐与楚从亲（“从”同“纵”，合纵，联合抗秦） 被发行吟泽畔（“被”同“披”，披散） 乃令张仪详去秦（“详”同“…- 34
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高二选择性必修中《屈原列传》原文译文
《屈原列传》（节选） 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也…- 9
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《屈原列传》原文及翻译
原文： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以为”非我莫能为”也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容…- 2
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