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咕咚

《咕咚》教学反思

《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何突出语文课的人文性和语文要素，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的方法。一、设置情境，以项目式学习推进一个好的驱动问题一方面能引发高阶思维，一方面能提供问题话化的组织结构，为信息和内容提供有意义的目的。所以此次教学以真实的情境--帐棚节的小剧场作…
教学反思
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believe20年4月21日
《咕咚》教学设计

《咕咚》优质课教案教学设计教学目标： 1. 认识“熟、拦”等2个生字；会写“吓、象”等2个字。 2. 能根据课后问题找出相关信息进行推断。 3. 初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学重点： 1、借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字； 2、能根据课文内容作简单推断。课前准备： 1．关于本课的多媒体课件。 2．生字卡片。课时安排： 2课时。教学过程：第二课时一、复习导入新…
教学设计
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believe20年4月21日
《咕咚》词语理解课后习题答案课文分析

六、近义词热闹——喧闹拦住——挡住逃命——逃生正好——恰好七、反义词热闹——安静笑——苦最后——最先高——低八、课后习题朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见了是什么。九、教材分析《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。讲…
试题练习
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believe20年4月21日
《咕咚》课文原文

木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘…
课文原文
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believe20年4月21日

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