《找春天》教学设计
教学目标：
1、会认“羞”等6个生字，会写“姑娘”2个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。并练习模仿说话。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：课文课件；音乐《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化并拍照，搜集有关春天的文字和图片资料。
教学过程：
一、谈话激趣
地球妈妈有四个大孩子，他们是四季，春夏秋冬，他们有着不同的模样，不同的喜好。出示图片，你喜欢哪个季节？说一说
2、学生自由发言。
3、如果你喜欢的那个季节到来，你会是怎么样的心情? 说一说。（开心、快乐）
带着这种情绪读一读，出示文字“春天来了！春天来了！”
4、师：的确，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子走到了我们身边，天气一天一天暖和起来，沉睡了一冬天的万物苏醒了，小朋友们再也坐不住了，一起去寻找春天，出示句子“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”
5、描红“脱”“冲”“奔”认识这三个字，并理解意思，体会心情。（激动、开心、急切）
6、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。
二、初读课文，整体感知
1、今天我们就和小朋友一起去找春天，板书课题
2、师范读课文，要求：认真听，不认识的字注上拼音。
3、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，注意带拼音的字多读几遍，不认识的字问问同桌或者问问老师。
三、品析课文
1、师：我们兴奋的奔向田野找春天，而春天在和我们玩捉迷藏，课文把春天比喻成什么？
2、出示句子“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
认识并理解“害羞”
认识“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，学生理解并上台表演，体会“害羞”并有感情的朗读这句话。
3、学习“姑娘”的书写，先分析结构和在田字格的位置，老师在黑板上板书，然后学生描红，书写两遍。
四、歌曲，唱春天
课间休息，播放《春天在哪里》学生跟唱稍作休息。春天在哪里？在小朋友的眼睛里。
五、寻找春天，感受美好
师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？我们快来把他找出来吧，学生读文，用弯曲的线画出来。
1、出示段落。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”
出示幻灯片，比较，理解，朗诵。
2、读春天。配乐感情朗诵，
3、找春天，说春天。
师小结过渡：春姑娘藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我们班的同学也走到了大自然了去寻找春天，这里春光明媚，这里春意盎然，你们我们也找到了春天。我们按照这样的句式也来说一说。
出示句式“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
—————————，那是春天的————？
出示学生找春天的照片，学生自由发言，说说自己眼里的春天。
六、拓展、实践
1、小结：春天是有颜色的，五颜六色，春天是有味道的，香甜的，春天是有声音的，叽叽喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生机勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里，
2、出示句子“春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
3、春天还藏在书里在画里。
出示推荐绘本《遇见春天》、《999个青蛙兄弟的春天》、《春天区去野餐》、《14只老鼠的春天》回家读一读。
4、画春天。出示吴冠中的国画，梵高的油画，拓展学生的视野。回家用我们的画笔也来画春天。