【教学目标】
1.初识《格林童话》图书，了解书本基本信息和内容。
2.探秘故事图文信息，借助预测的阅读策略，感受童话丰富的想象。
3.掌握阅读方法，养成良好的读书习惯。
【教学重点】
1.探秘格林童话故事，感受童话故事的丰富多彩。
2.通过指导阅读童话故事《大拇指》，让学生掌握预测象等阅读方法。
【教学难点】
对学生阅读方法进行指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学过程】
一、诗歌引入
（1）出示诗歌，学生有感情的读一读。
（2）引导学生了解作者、背景及其代表作品。
（3）了解《格林童话》书籍作品的影响。
[设计意图]：激发学生对《格林童话》的热情。
二、阅读检测
1.游戏闯关：看图猜故事名
(1)分别出示《小红帽》、《白雪公主》故事角色图片，学生猜故事名称。
(2)出示王子与青蛙的角色图片，学生回忆故事内容，思考：王子为什么会变成青蛙？
2.学会读目录[content_hide]
一本有趣的书，准备怎样去读？
三、走进《大拇指》
1.对比引出《大拇指》
出示《安徒生童话》拇指姑娘的图片，她是一位善良、勇敢、有爱心的拇指姑娘，其实在《格林童话》中也有一个大拇指，他们之间会有怎样的相同之处呢？我们一起去看看吧！
2.品悟情节片段
（1）出示文本片段一：学生进行默读，并简要说说读到了什么？作者的想象是怎样的？
在阅读经典作品时，有哪些方式能让阅读更加深入呢？
三个法宝：圈画（好词好句）、批注（边读边思考，进行旁注，写下自己的思考、猜测）
（2）出示视频片段二：深入走进《大拇指》，学生观看视频后，思考大拇指被陌生人买走后又会经历哪些事情？（学生预测故事）
（3）播放视频片段三:观看视频后，补充情节故事。
（出示安徒生童话故事中的《拇指姑娘》，经历了很多事，我们可以用这样的阶梯图来表示，那我们的大拇指又会经历哪些事情呢？试着填一填。）
3.人物形象交流
思考：三个故事情节中，哪个给你留下了深刻的印象呢？说说你心目中的大拇指是怎样的？
4.故事情节预测
大拇指回到家后，故事会怎样发展呢?又会有怎样的结局呢？(学生预测)
句式：我是根据（ ）预测。
四、续编童话故事
请根据故事结局的发展走向，续写一个不一样的结局。
五、课堂总结
今天这场奇妙的童话故事之旅就到这里了，而大家对于格林童话故事的阅读还意犹未尽，这本书中还有比《大拇指》更精彩的故事，等着大家去阅读，从今天起，我们就开启《格林童话》的阅读之旅吧！每天下午阅读两个故事，今天下午读《青蛙王子》和《猫和老鼠做朋友》。[/content_hide]