一、谈花导入，出示丁香结
春光正好，百花盛开，你喜欢观赏什么花？为什么？老师带来一种花——丁香。
（板书：丁香）
说说你对它的印象。（多角度）丁香花还有一个别名叫——丁香结 读一读。今天，我们一起来学习作家宗璞的散文——《丁香结》。
二、梳理脉落，明晰观赏地点。
1.浏览全文，寻找线索请大家浏览全文，看看作者从第几小节开始提到了 “丁香结”？（第4小节）看来作者写这种花的思路是有发展的过程的。“丁香结”在课文的后半部分出现，前3节写了丁香花。
2.朗读课文，找到赏花地点我们一起来跟着作者赏一赏丁香花，请三位同学来读。其他同学认真听，圈出作者赏花的地点。留心一下生字词或多音字，看看3位同学读准了没有。
（1）读第一节：相机正音“缀”是个翘舌音。这一段作者主要观赏了哪里的丁香？（板贴：城里街边）
（2）读第二节 相机理解“幽雅”。这一段作者重点观赏的是——板贴：城外校园图书馆北面的丁香。
（3）理解：“幽雅” （对比优雅 ）幽静而雅致，难怪大家称山谷僻静处的兰花叫“空谷幽兰”。（4）书写：幽 （注意笔画 先写中间的一竖）（5）读第三节 相机正音 “斗室”“单薄”
（6）理解：“斗室”——住的空间很小 。（斗是量词） 文人称自己的住所为：斗室，这是一种自谦的说法。还有一种说法叫—— 陋室。
3.回味1-3小节，发现地点的转换
三、品读花美，感受观赏视角
（一）品读“白”
城里街边的丁香，留给了作者什么样的印象？读一读第一小节，圈画一下关键词。出示第一段，交流。
核心词：格外茂盛交流
预设：城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。读出这“忽然”间的惊喜感。
读出让人眼前一亮的感觉。指名读/齐读。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
探——古有“一枝红杏出墙来”，今有“半树银妆惹人爱”。读出这一“探”的主动来。
窥——好一个偷偷看，读出这份不好意思，这份孩童气的羞涩来。
指名2-3人读。雪白和银妆可以调换吗？原来这些词的背后还藏着作者观察的秘密呢！这词用得真是贴切而充满情趣。难怪作家孙犁夸赞宗璞 “字字锤炼，句句经营”呢！
齐读：读出丁香与行人这份对视的情趣来。文中像这样描写白的词句还有许多，大家在2、3小节里找一找，画一画。
交流，出示：月光下白的潇洒，紫的朦胧。（我们常说“某人很潇洒”，潇洒一般用来形容哪种人呢？——读出月光下这份丁香的洒脱来。）每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。（读出这种层层叠叠的美妙画面。）从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见两扇红窗。
预设：
1.玉一样的白，带着柔和的光泽感，真美。
2.这可不是普通的白，下面还透出浓浓淡淡，深浅不一的绿，多么清新啊！红窗都在这片莹白面前，暗然失色了。你读。
出示：城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。（城里街旁）月光下白的潇洒，紫的朦胧。（城外校园图书馆）从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见两扇红窗。（城外校园斗室外）作者写三处白丁香，除了地点发生了转换，你还有什么发现？小结：随着地点的变化，作者的情感发生了变化，观察也随之越来越细，描写更是在幽微处打动人心。配乐读。
（二）品读“香”
作家不仅写了眼睛看到的，还写了鼻子闻到的，读一读2,3小节，找到那两句话读一读。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨，这是丁香。（和桂花、兰花一样淡而雅致，却又不一样，好有辨识度的香，指名读）雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。（理解“毫端”，香气流淌，渗入每个细胞，穿过发丝，穿过笔尖，那一刻，作者伏案写出的每一个文字都似乎带着丁香的幽雅甜香了，指名读。）（这样的甜香，让人都轻灵起来，整个心都飘飞在香气息里了，指名读。）男生、女生各读一句。配乐齐读
（三）品读“情”
1.三处丁香，开得都格外茂盛，你猜作者最喜欢的是哪一处丁香？说说理由。
2.出示：我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思与梦想。
3.相机理解：单薄
4.引读：这小花哪里是仅仅不单薄啊！分明是那样明媚，那样闪亮，以至于遮掩着——我的窗，照耀着——我的文思与梦想！
5.配上音乐，一起再读，读出作者对这盛放的丁香花浓浓的喜爱。
四、读后回溯，总结引趣
这节课，我们一起跟随宗璞的文字赏丁香花，体会观察的趣，下节课，林老师将带大家继续跟随宗璞的文字，感受联想的趣。