《短诗五首》教学反思

今天上课的内容虽然很多，但由于纪律很好，我讲的过程心情舒畅，课堂生成效果也很好。
《月夜》语言浅显，很好理解。学生一下子就能抓住新诗的特点，从“却没有靠着”读出作者对独立人格和自由的渴望，接着我提到上学期学生看过的舒婷的《致橡树》，学生对自立自强的理解更深刻了。简单的诗句我会有意识让学生分享自己的阅读体会，读完《萧红墓畔口占》，学生能体会蕴藏在字里行间的淡淡的悼念和惋惜之情。
1班学生在学《断章》前都听过其中的诗句，但很多同学以为这是一首有关爱情的诗。我说这是一首哲理诗，大家很惊讶。接着我用浅显易懂的语言解释这首诗，让学生归纳哲理观点，同学们很茫然。这首诗讲的是：世间万物都是普遍联系的，联系是有条件的。
用哲理来指导自己的生活才是学这首诗的目的，接着我举升学为例子，比如大家都想考某某高中，虽然有的同学目前成绩不理想，但是人人都可以和那个高中产生联系，前提条件是大家争分夺秒备考。大家听完若有所思。
《风雨吟》表明经验不足的年轻舵手有胸怀天下的理想。我们应该向革命者学习，即使身处风雨飘摇的环境，也要有坚定的信念，勇敢完成自己的使命。
最后一首《统一》也是哲理诗，我问学生作者为何说“所有的叶是这一片”，不是说“世界上没有两片完全相同的叶子”吗？如何理解作者的观点。有学生通过分析“因为一切果实并无差异”，得出“从结果来看都是一样的”这个结论。有的学生真的很有灵性，稍微引导一下，答案呼之欲出。从名称和数量来看，叶子和花确实是多样的，但本质都是植物，因此也是统一的。这首诗讲的是世界的多样性和统一性。
讲解诗句时，语言生动，结合学生的情况举例子，这样学生就会听得津津有味。