今天听了一节《妈妈睡了》的一节课，来写写自己听后的感受吧！
课后习题的设计
这篇课文的课后习题就是让学生了解“睡梦中的妈妈”是什么样子的，再就是针对描写妈妈样子的短语展开说话，最后一题就是有课文拓展延伸到了生活，那就是通过学习可以说说你见过的家人睡觉的样子。
来看看这节课梁老师是如何处理的
课文的第2自然段是一个相对重点的段落，在这个段落中写了妈妈的美丽，这里梁老师讲的很细致，几乎每个特点都是展开比较详细的进行讲解。
在讲解课文第二段的时候也结合了课后习题的第二题，让学生去进行说话（ ）的睫毛（ ）的嘴巴等其实就是相当于把第二题内容就行了一定的拓展。
课后第三题处理的也很棒，是给学生出示了句子的一个提示，
聚焦课标
文学阅读与创意表达中提到引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
本课中个人认为就是让学生通过整体感知，不断的引导学生充分发挥想象去感受妈妈的美和爱。
尝试的点
这节课有几个点可以学习借鉴到自己的课堂中：
一、聚焦问题，整体感知
开始直接出示问题“睡梦中的妈妈”是什么样子的，让学生学会从整篇课文中去提取信息，其实这里还是很锻炼学生能力的，有部分学生不一定能够找准确。也就是二年级的孩子需要学习从课文中去提取关键信息了。
二、听过多形式展开想象感受妈妈在熟睡时的美。
美丽、温柔和好累是妈妈的样子，重点抓住“美丽”来详细的讲解，同时结合了课后习题很好的进行了训练。
妈妈的美体现在三个方面：明亮的眼睛、弯弯的眉毛和红润的脸上。我们在教学的时候可以让学生结合插图发挥想象，当然这个时候老师需要在不断地提问中去引导学生，比如睡梦中的妈妈眼睛闭上了你是怎样看到她的美呢？我们的眉毛会动奥，生气的时候、思考的时候会是怎样的呢？红润的脸是怎样的呢？
当然这里在讲解的时候可以结合课后习题来进行，把词语充分的进行拓展，然后再把词语放入到句子中让学生进行说话，基本这样训练学生这里会掌握的很好。
后面再感受温柔和累就会很好的进行迁移让学生去体会。
三、提供支架，联系生活仿写
最后的题可以作为一个小练笔来让学生进行仿写。可以出示图片让学生先观察说说家人睡觉的样子。
这里我们需要给学生提供一个支架，那就是句子的提示，直接针对课文重点让学生进行仿写：
睡梦中的————真漂亮
睡梦中的————好温柔
睡梦中的————好累
睡梦中的————真————
二年级的学生在某些时候还需要扶，我们要先扶再放，如果不给提供支架学生自己可能也会写的很好，但可能学生会写的各个方面都有，提供支架的目的就是方便学生针对提示进行练习同时根据句式也是对课文内容的一种复习和巩固。