三上20课《美丽的小兴安岭》教学设计

01

教学目标

1.认识”融、侧”等11个生字读准多音字”兴、舍”，会写”脑、袋”等13个字。
2.读好文中的长句子，了解课文是围绕首尾两段分别从四季来介绍小兴安岭的美丽的。
3.有感情地朗读课文，体会“抽出、浸”等词语表达上的好处，积累好词佳句，感受小兴安岭的美丽。
4.能借助思维导图，说说喜欢小兴安岭的理由；能围绕一个意思写出家乡某个季节的美。
02

教学过程

第一课时
一、回顾单元，揭示课题
本单元，我们跟随课文，欣赏了富饶的西沙群岛，游览了美丽的海滨小城。
在学习的时候，我们用到了一个很好的方法：抓住课文中的关键语句来理解一段话的意思。
这样，我们就能很清楚地知道课文写了什么，帮助我们读懂课文。
这节课，我们继续用这样的方法学习课文。
二、初读课文，抓住首尾两段，感知小兴安岭的特点
1.自由读文。
读准字音，读通顺课文中的长句子。
2.朗读长句。
这两个句子好长，要读准字音，还要注意停顿。
自由朗读，抽生朗读。
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我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、标树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.发现特点。
找找这两句话在文中的位置，从这两句话中你读到了小兴安岭哪些特点?
生交流，相机开始画思维导图，填写关键词语。
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这两个长句子一个在文章开头，一个在结尾，而且独立成段，总地介绍了小兴安岭的特点。原来，抓住关键语句多么重要，不仅可以理解一段话的意思，还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。
4.默读课文，边读边思考：课文围绕首尾两段，按照什么顺序来写小兴安岭的?相机画出思维导图。
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总结：我们抓住课题中的“美丽”朗读课文，发现课文用首尾两段总地介绍了小兴安岭的特点。围绕这两段，作者按照春夏秋冬的顺序来具体写出了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
三、创设情境，抓住关键语句，品读课文
让我们走进春天的小兴安岭。
1.学习2自然段，提炼方法。
（1）自由朗读，把你看到的景物圈出来。
（2）交流景物：树木、积雪、春水、小鹿。完善思维导图。
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（3）课文一句话写一样景物。练习朗读描写景物的句子，把长句子读正确，读通顺。
（4）抽生朗读长句子，相机抓住关键词语理解句子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①体会“抽出”。
把“抽出”换成“长出”“发出”，读一读，有什么不一样的感觉?(“抽出”比“长出”“发出”速度快，更有力量，用词准确。）
看树木发芽视频，感受新芽快速而有力生长的情形。
②体会小鹿的动作：散步、俯下、侧着、欣赏。
读准生字。
做做动作，想象着小鹿的可爱，读好这个长句子。
小结：读长句子，不仅要读正确读通顺，还要抓住关键字词，想象画面，才能读好。
(5）有感情地朗读第2自然段。
春天的小兴安岭，万物复苏，冰雪融化，小鹿可爱，想象着这样的画面，读出小兴安岭春天的美丽。
(6)学法总结：游览小兴安岭的春天，我们先找出春天的景物，抓住关键词语想象画面，读好描写景物的长句子，通过朗读，让我们感受到春天的小兴安岭就像一座美丽的大花园。
2.迁移学法，自主学习第3~5自然段。
我们继续游览夏天、秋天、冬天的小兴安岭。
(1）出示学习要求：
①自由读3~5自然段，圈出围绕这个季节写了哪些景物，填在下面的思维导图上。
②想象画面，读好描写景物的长句子。
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(2）学生汇报自主学习情况。
【夏天】
①交流景物：树木、浓雾、太阳、野花。
②学生朗读描写景物的句子，相机指导读好长句子中的叠词，感受叠词表达的妙处。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
读读这些重叠的词语，你仿佛看到什么样的画面?
把它们放回句中，想象着画面，读好长句子。
③读好长句子中的关键字“浸”：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
④配乐朗读第3自然段，感受夏天小兴安岭的美丽。
【秋天】
①交流景物：树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、药材。
②读好长句子中“的”字词语。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
这个句子很长，读好这些“的”字词语，才能读好整个句子。
自由练读，齐读。
③语言训练：小兴安岭还向人们献出了（ ）的（ ）。
④小结：这一段不但写出了秋天景色诱人，还写出了小兴安岭物产丰富，是一座巨大的宝库。
【冬天】
①交流景物：树木、白雪、西北、风、紫貂、黑熊、松鼠。
②抓住动作读好长句子，感受动物的可爱。
③带上动作，自由朗读。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
第二课时
一、复习旧知，读写字词
上节课，我们跟随文字游览了小兴安岭，找出了每个季节的景物，抓住关键词语想象画面，读好描写景物的长句子，感受到小兴安岭一年四季景色诱人，是美丽的大花园，也是巨大的宝库。
复习有感情地读好文中的长句子：
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
二、借助思维导图，介绍小兴安岭
1.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去呢?看着上节课我们画出的思维导图，练习用自己的话来说一说，也可以抓住课文中的关键语句来说。
2.小组内交流。
3.抽生全班推荐，师生评议。
三、尝试练笔，介绍家乡小兴安岭一年四季景色诱人，我们的家乡也风景如画。让我们像课文一样围绕一个意思，来介绍自己的家乡。
1.选择家乡最美的季节，填写思维导图。
你的家乡哪个季节最美?这个季节有哪些景物？填一填。
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2.借助思维导图，围绕一个意思，介绍家乡。
（1）选择一个季节的几种景物，围绕一个意思写一段话介绍家乡。
（2）对照表格，自我评价。