部编版小学语文五年级上册第三课 桂花雨教学设计

一、【教材分析】：《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。

二、【学习目标】：1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。

三、【作者介绍】：   

琦君本名潘希真，浙江永嘉人，1917年生，杭州之江大学中文系毕业。她的代表作有:《橘子红了》《三更有梦书当枕》《母亲的金手表》。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。

在写人的单篇散文中，有人把《一对金手镯》当成小说，这是不难理解的，因为它有鲜活的人物形象，严谨的结构。事实上琦君写人的散文，都小说化了，如《父亲》、《髻》、《红纱灯》等。所以这也是一篇小说化了的散文杰作,因为它是绝对真实的。

作者绮君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的小山，种满了桂花，香气浓郁。写这篇文章时，作者已经是一个六十多岁的老人了，她一直没有回到生她养她的故乡。那儿时对桂花的回忆，对故乡的思念，常使她热泪盈眶。大家可以读读课后的阅读链接，体会她的情感。
四、【段落大意】：  
全文可分三部分。第一部分(第1~2自然段)写了“我”小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。“桂花的香气，太迷人了”这一句直接点出了桂花的突出特点，说明了桂花在自己心中的重要地位。第二部分(第3~6自然段)写“我”童年时与桂花有关的记忆，主要写了“我”与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。第三部分(第7-8自然段)
写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。这部分中，以母亲的话引起的乡情作结尾，点明了主题：月是故乡明，桂花当然是故乡的最香、最好，那阵阵摇落的桂花雨寄托的是“我”浓浓的思乡情愁和对童年欢乐生活的深切怀念

五、【课文主题】： 

《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。六、【课后题参考答案】： 1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。(1)有感情地朗读课文。(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。