品读文段，感受风光美——六上《草原》第一课时教学设计

一、教材分析

（一）课文内容解读

《草原》是统编教材语文六年级上册第一单元第一课。本课是著名作家老舍先生写下的第一次来到草原的所见、所闻、所感。课文以行踪为序，首先描绘了一幅既使人惊叹，又叫人舒服的秀美的草原风光图，接着描绘了陈巴尔虎旗的主人迎接远方来客的画面，最后写主客联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全文。赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙古族人民与汉族人民之间的深厚情谊。

作者在描写草原风光时充分融入自己的感受和想象表达情感，这是本文表达上的一个突出特点。本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，学生从三年级下册便开始学习“一边读一边想象画面”的方法，教学中，可以引导学生借助课后习题，边读边想象草原迷人的景色，领悟这一表达特点。

（二）教学目标

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(一)通过课前预习，梳理难读字词，会读“渲染”“勾勒”等词语，会写“微”字。

(二)朗读课文，尝试运用小标题概括课文描绘的3幅画面，理清文章脉络(三)学习课文第一自然段，通过边读边想象画面、感情朗读等方法，领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。

（三）作者简介
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老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳 。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧 ，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》 。

老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。”

二、教学过程部分

（一）以图激趣，引出课题
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1.出示4幅草原图片 引导学生欣赏美丽的草原风光。

2.请学生谈谈对草原的印象。

预设:无边无际、到处是绿色、牛羊成群等画面印象。

3.谈话导入：六十多年前，作家老舍先生第一次来到内蒙古大草原，把自己的所见所闻写成了一篇文章……

4.引出课题，板书课题。

（二）预习反馈，整体感知
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1.反馈课前预习

(1)梳理难读字词。

渲染、微笑、勾勒、襟飘带舞、 蒙古包、 奶豆腐

(2)指名读，相机指导“迂”的读音。

(3)齐读。

(4)引导学生读准多音字“蒙”。

启蒙 瞎蒙 蒙古包

(5)指导书写“微”字。

2.引导学生梳理课文脉络。

(1)明确要求:朗读课文，想想课文主要描写了哪几幅画面。

(2)学生自由朗读课文。

(3)指名交流，相机指导方法。

预设:课文第一自然段主要描写了老舍先生一行来到草原，看见了草原美丽的景色，可以概括为“草原秀美图”。(板书:草原秀美图)

(4)让学生运用方法，交流第二、第三幅画面。

(5)学生完成课堂练习，概括课文主要内容。

（三）品读第一自然段，感受风光美

1.学生自主学习。 (出示阅读要求 )

2.小组合作交流反馈，同时出示合作的要求。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

(3)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(4)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

指名读句子，谈感受

替换词语，朗读比较，体会风光美

齐读句子再次感受语言美和风光美

小结：因为草原非常辽阔，所以空气是那么清鲜，草原是那么明朗，作者心情也特别愉快……

3.齐读文段并小结。

（四）再品读语段，品味表达
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1.明确要求。第一自然段除了描写草原风光美，还表达了老舍先生的感受”画出表达老舍先生感受的句子。“

2.指名交流。

3.组织交流。在写景中融入感受有什么好处? (相机板书:愉快、舒服)4.揭示写法。在写景中融入自己的感受， (板书:景物+感受)更加淋漓尽致地表达了作者看到草原的惊叹、赞叹之情。(板书:情景交融)

5.布置小练笔。用景物加感受的方法写一写“校园一角”

6.课堂小结并引出下节课的内容介绍:“一方水土养育一方人”，在这美丽的地方，又孕育着怎样的民族呢?老舍先生又是如何表现草原的人情美的呢?下节课，我们再一起去会会草原上的人民，去感受他们的热情与淳朴。