同步练习：第24课《三顾茅庐》

一、选择题
1．下列选项中，加点词语或者成语使用不正确的一项是（ ）
A．街巷是城市的“毛细血管”，不仅见证了城市变迁，承载了居民的记忆，而且关乎着人居环境和城市形象。
B．湖北东风汽车技师学院教师吴杰成为我国参加世界技能大赛重型车辆维修项目的第一人，向世界展示了中国制造。
C．长江沿线拥有巧夺天工的自然景观和底蕴深厚的文化景观，为世界留下了无可替代的宝贵财富。
D．张湾区的放马坪巷有古色古香的街巷，生动形象的浮雕墙，曲径通幽的小游园，历经400多年风雨的大柏树。
2．下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ）
A．应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。
B．长沙市计划三年建设大约600余座公园，成为“千园之城”。
C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。
D．烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是个美丽的大花园。
3．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①当然，电磁弹射系统也存在一些缺点，比如高功率的电磁电动机会对舰载的电子装置产生干扰。
②与现役的蒸汽弹射器相比，电磁弹射系统的优势非常突出。
③其次，电磁弹射系统还能满足为下一代航空母舰提供更多弹射能量的需要，解决了当前蒸汽弹射器弹射能接近设计极限的问题。
④电磁弹射是指以电磁力为加速手段、在短距离内使飞机达到或接近起飞速度并实施起飞的一种发射方式。
⑤首先，电磁弹射系统具有更好的性能，而且控制调节的范围很广，适合弹射多种不同起飞重量的飞机。
A．④③①⑤② B．②⑤③①④ C．②⑤③④① D．④②⑤③①

二、字词书写
4．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（1）兄长两次亲往拜谒( )，其礼太过矣。
（2）南阳野人，shū lǎn( )性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧( )。
（3）望先生不弃bǐ jiàn( )，区赐教诲( )。

三、语言表达
5．依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联，即(《三国演义》第37回题目)的下句。
司马徽再荐名士

四、综合性学习
综合性学习
我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。请你完成以下问题。
6．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。
7．请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。
8．小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。

五、现代文阅读
阅读课文《三顾茅庐》，完成下面小题。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
9．简述刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。
10．分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
11．文中写刘备访求诸葛亮也是从正、侧两方面入手的，结合文本简要分析，并说说其作用是什么？

六、名著阅读
名著阅读。
分付毕，传旨召诸臣入殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：“朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室；不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！”孔明等泣拜于地曰：“愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知遇之恩也。”先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣谕！”先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。”孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”言讫，叩头流血。先主又请孔明坐于榻上，唤鲁王刘永、梁王刘理近前，分付曰：“尔等皆记朕言：朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢。”言罢，遂命二王同拜孔明。二王拜毕，孔明曰：“臣虽肝脑涂地，安能报知遇之恩也！”
（人民文学出版社 1982年版）
12．选文出自中国古典名著《》，作者是元末明初小说家__（人名）。
13．选文的故事情节在我们学过的哪篇文章里有所提及？
14．孔明所说的“知遇之恩”具体指的是哪件事？
15．选文中刘备的可贵品质是什么？结合文本分析。
16．学完本文，你是不是也为刘备的一片赤诚所感动呢？请拿起笔来写写你的读后感受吧！150字左右。

参考答案：
1．C
2．A
3．D
4． yè 疏懒 nǎn 鄙贱 huì
5．刘玄德三顾茅庐
6．示例：让我们用沟通建起心与心的桥梁。
7．小军：听说你和妈妈有点小误会，我很理解你，俗话说：沟通是打开理解之门的钥匙，希望你主动与妈妈沟通，交换看法，消除误会，好吗?
8．请假条
王老师：
我因生病住院，不能参加6月24日学校召开的家长、老师、学生见面文流会，特向您请一天，望批淮。
此致
敬礼！
学生：小明
2016年6月23日
9．起因：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。
经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。
结果：诸葛亮出山帮助刘备。
10．刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
关羽：稳重、顾全大局。（微信公众号：伊人频道）
张飞：鲁莽、直爽，粗暴。
11．正面描写：①离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。②刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。③轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
侧面描写：借助张飞的言行举止来反衬刘备的特点，张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”
两个方面都反映了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的品质。
12． 《三国演义》 罗贯中
13．《出师表》
14．三顾茅庐
15．临终不忘汉室的兴复，表现刘备对汉室的忠诚；临终托孤于诸葛亮，表现了对诸葛亮的信任；“若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主”语言描写，表现了刘备深明大义；“先主又请孔明坐于榻上”“朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢”是动作、语言描写，表现了刘备的仁义宽厚。
16．示例：诚者，天之道也。有了真诚，朋友就会成为我们的贴心知己，成为我们快乐成长的伙伴。有了真诚，对待每一件事时，成功不会离我们很远。刘备对诸葛亮的真诚让我感动，他爱才、尊才的品格也令我久久难忘，甚至在临终托孤时，让诸葛亮担起复汉的重任。正是这份真诚，让诸葛亮做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。我们在成长过程中，要培养优秀的品质，努力成为一个对社会有用的人，用真诚成就自己的一生。