《秋天的雨》教学设计

教学目标

（一）知识与能力：

1．复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。

3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。

（二）过程与方法：

1．导读导议。

2．创设情境，引导想象。

3．小组合作探讨。

（三）情感态度价值观：

引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。

二、教学重难点

教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

三、教学方法

《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。同时注意训练学生对文字的品读以及注重积累与运用。

教学过程

（一）导入

我会在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。有人说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习第6课《秋天的雨》。

（二）巩固字词，感知全文

1.出示课件, 巩固字词，我将它们按一定的规律、特点排列为三行。

第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他.

第二行出示：扇子，扇哪扇哪，指导读好多音字。

第三行出示轻声字：衣裳，喇叭，钥匙，请学生认读。

2.默读全文，让学生找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

（三）品读课文，感悟体验

1、学习第一自然段

（1）看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？

（2）秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请同学们默读第二到第四自然段，找一找答案。

2、学习第二自然段

（1）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。）

（2）你最喜欢哪种颜色呢？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？

3、重点句分析。

（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

课件出示：①叶子扇走了夏天的炎热。

②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这句话变了变，这两句话有什么不同？（比喻，颜色，动态美，语言美）

（2）文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？

课件出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？（比喻，颜色，动态美，语言美）

（3）再读重点句。

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

指导背诵比喻句。

试着一起来背一背！你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了（），（）的枫叶像（）邮票，（）哇（）哇，邮来了秋天的（）。

学习描写田野的句子。

秋天有黄色、红色，还有什么颜色？出示课件：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”你在这句话中找到什么？那你觉得这是怎样的田野？

学习描写果实的句子。

看过了树上的树叶，遥望过一望无尽的田野，我们到果园里去看看，你看到什么了？

学生回答，出示课件：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

同学们，现在你们就是树上的小橘子、小柿子，你们快学学，什么叫你挤我碰。

你们从这句话中感受到了什么？（拟人手法，丰收）

小结：作者把这些水果当作人来写，写出了一幅丰收的画面。多生动呀！来，我们一起来读读。

学习描写菊花的句子。

出示课件：“菊花仙子得到的颜色就更多了……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

快看，菊花都有什么颜色呀？是啊，菊花的颜色太多了，数都数不清，难怪作者用省略号呢。你从中还体会到了什么？（除了颜色多，作者还用拟人手法，写出菊花随风飘动的样子）

小结：多美的秋天呀，这真是“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，找一位同学给大家读读这个自然段，其他同学认真听。

句式训练

同学们仿照文中句式，试着说说下面的句式，出示课件“秋天的雨把（）给了（），（）像（）。”看哪位同学说的又快又好。

引导想象画面。

就这么一眼望去，远处的，近处的，高处的，脚边的，突然之间，有这么多颜色闯入眼帘，你可以会用四字词语描述吗?（五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色。）

书中有一句话，直接说出了颜色特别多，能读读吗？（出示课件：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”）

学习第三自然段

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多香甜好闻的气味呢。你们都闻到了哪些香味？闻到这香味，有什么想法？出示课件。

大家都走不动啦，想赶紧尝尝这美味的瓜果梨桃。谁来试着读出这种感受吗？

秋天的雨一下，果子看着真水灵，香味更浓郁啦！哪位同学说下本段的中心句是什么？读一读。

学习第四自然段

（1）理解段落逻辑关系，找出中心句。

听了朗读，老师都忍不住想尝一尝了，先别着急，再找找第四自然段又是围绕着哪一句话说的呢？

（2）创设情境，生生接读。

小动物们，小树们，听了秋雨的消息，你们做了什么准备？学生表演，带入情境。

（3）引导想象，训练语言。

课本上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的句式来说的，仿照着这种句式来说一说，还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么了？

学习第五自然段

秋天的雨还带来了什么？来读读第五自然段。

回顾总结

看来，秋天的雨真的像一把钥匙（板书：钥匙），把秋天的大门打开了，让我们看到了如此绚丽多彩的世界，难怪小诗的最后一句说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。学生齐读最后一句。（板书：丰收、欢乐）。

布置作业

收集描写秋天的好词佳句，读一读。或抄一抄课文

中你喜欢的句子，背一背。或者和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景物写下来。（任选一项）

原文链接：https://genwoxueyuwen.com/60499.html

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