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1．复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。同时注意训练学生对文字的品读以及注重积累与运用。
我会在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。有人说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习第6课《秋天的雨》。
1.出示课件, 巩固字词，我将它们按一定的规律、特点排列为三行。
第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他.
2.默读全文，让学生找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
（1）看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？
（2）秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请同学们默读第二到第四自然段，找一找答案。
（1）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。）
（2）你最喜欢哪种颜色呢？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？
（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 这句话变了变，这两句话有什么不同？（比喻，颜色，动态美，语言美）
课件出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？（比喻，颜色，动态美，语言美）
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
试着一起来背一背！ 你看，它把（ ）给了银杏树，（ ）的叶子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）给了（ ），（ ）的枫叶像（ ）邮票，（ ）哇（ ）哇，邮来了秋天的（ ）。
秋天有黄色、红色，还有什么颜色？ 出示课件：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”你在这句话中找到什么？那你觉得这是怎样的田野？
看过了树上的树叶，遥望过一望无尽的田野，我们到果园里去看看，你看到什么了？
学生回答，出示课件：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
同学们，现在你们就是树上的小橘子、小柿子，你们快学学，什么叫你挤我碰。
小结：作者把这些水果当作人来写，写出了一幅丰收的画面。多生动呀！来，我们一起来读读。
出示课件：“菊花仙子得到的颜色就更多了……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
快看，菊花都有什么颜色呀？是啊，菊花的颜色太多了，数都数不清，难怪作者用省略号呢。你从中还体会到了什么？（除了颜色多，作者还用拟人手法，写出菊花随风飘动的样子）
小结：多美的秋天呀，这真是“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，找一位同学给大家读读这个自然段，其他同学认真听。
同学们仿照文中句式，试着说说下面的句式，出示课件“秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。”看哪位同学说的又快又好。
就这么一眼望去，远处的，近处的，高处的，脚边的，突然之间，有这么多颜色闯入眼帘，你可以会用四字词语描述吗?（五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色。）
书中有一句话，直接说出了颜色特别多，能读读吗？（出示课件：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”）
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多香甜好闻的气味呢。你们都闻到了哪些香味？闻到这香味，有什么想法？出示课件。
大家都走不动啦，想赶紧尝尝这美味的瓜果梨桃。谁来试着读出这种感受吗？
秋天的雨一下，果子看着真水灵，香味更浓郁啦！哪位同学说下本段的中心句是什么？读一读。
听了朗读，老师都忍不住想尝一尝了，先别着急，再找找第四自然段又是围绕着哪一句话说的呢？
小动物们，小树们，听了秋雨的消息，你们做了什么准备？学生表演，带入情境。
课本上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的句式来说的，仿照着这种句式来说一说，还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么了？
看来，秋天的雨真的像一把钥匙（板书：钥匙），把秋天的大门打开了，让我们看到了如此绚丽多彩的世界，难怪小诗的最后一句说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。学生齐读最后一句。（板书：丰收、欢乐）。
中你喜欢的句子，背一背。或者和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景物写下来。 （任选一项）
