《天地人》（一上识字1）教学设计

作者
【教学目标】
1.通过听读的方式了解课文结构，借助对比认识汉字的样子，帮助学生初步形成语文学习态度和意识。
2.借助听读、观察图画、动作演示、联系生活、字理渗透等识字方式，认识6个汉字，初步引导学生感知与本课6个汉字有关的汉字文化。
3.借助课文、图画，初步培养学生联系生活实际给生字组词的能力。
【教学重难点】
1.认识“天、地、人、你、我、他”等6个生字。
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
3.在识字中，了解中华传统文化。
【课前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习生字词。（学生）
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
第一板块：听识课文,辨识汉字。
1.听识“课文”（认识题目、课文、生字）。
2.用“我说你找”的游戏确认课文信息。
3发现“汉字”的特点(中文、英文、德文、俄文)。
第二板块 听读字音,认读汉字。
1.看画找物（随机指导识字 天、地、人）。
2.自由读课文（认识的汉字打钩，不认识的打叉）。
3.请全部会读的小朋友读。
4.教师范读课文，学生跟读。
5.多顺序读课文。
第三板块 情境识字，初学组词。
1.板贴六个生字：天、地、人、你、我、他。
2.汉字对对碰：看看黑板上的汉字，这6个汉字宝宝能不能相互交朋友。 
3.观察甲骨文“人”，象形识字，渗透礼仪教育。
4.结合生活情境，给“人”组词。
5.结合简笔画，认识“天”（晴天、阴天、雨天、冬天、雪天）。
6.结合生活情境，给“天”组词（春天、夏天、秋天）。
7.用识字卡片复习词语。
8.借助图片，学习汉字“地”（土地、田地、菜地、玉米地……）。
游戏：天，天，头顶天；地、地、脚踩地；人、人、见面作揖真有礼。   
第四板块 情境对话，生活识字。
1.认识“我”。
2.用介绍小朋友的方式，使用“你我他”。
3.三人小组介绍“你我他”。
4.生活中的识字体验（图片出示： 人人网、天天快递……）。
总结本课内容，布置作业（略）。