《天地人》（一上识字1）教学设计

【教学目标】

1.通过听读的方式了解课文结构，借助对比认识汉字的样子，帮助学生初步形成语文学习态度和意识。

2.借助听读、观察图画、动作演示、联系生活、字理渗透等识字方式，认识6个汉字，初步引导学生感知与本课6个汉字有关的汉字文化。

3.借助课文、图画，初步培养学生联系生活实际给生字组词的能力。

【教学重难点】

1.认识“天、地、人、你、我、他”等6个生字。

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

3.在识字中，了解中华传统文化。

【课前准备】

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习生字词。（学生）

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

第一板块：听识课文,辨识汉字。

1.听识“课文”（认识题目、课文、生字）。

2.用“我说你找”的游戏确认课文信息。

3发现“汉字”的特点(中文、英文、德文、俄文)。

第二板块 听读字音,认读汉字。

1.看画找物（随机指导识字 天、地、人）。

2.自由读课文（认识的汉字打钩，不认识的打叉）。

3.请全部会读的小朋友读。

4.教师范读课文，学生跟读。

5.多顺序读课文。

第三板块 情境识字，初学组词。

1.板贴六个生字：天、地、人、你、我、他。

2.汉字对对碰：看看黑板上的汉字，这6个汉字宝宝能不能相互交朋友。 

3.观察甲骨文“人”，象形识字，渗透礼仪教育。

4.结合生活情境，给“人”组词。

5.结合简笔画，认识“天”（晴天、阴天、雨天、冬天、雪天）。

6.结合生活情境，给“天”组词（春天、夏天、秋天）。

7.用识字卡片复习词语。

8.借助图片，学习汉字“地”（土地、田地、菜地、玉米地……）。

游戏：天，天，头顶天；地、地、脚踩地；人、人、见面作揖真有礼。   

第四板块 情境对话，生活识字。

1.认识“我”。

2.用介绍小朋友的方式，使用“你我他”。

3.三人小组介绍“你我他”。

4.生活中的识字体验（图片出示： 人人网、天天快递……）。

总结本课内容，布置作业（略）。