教学目标
1、有感情的朗读诗歌，体会优美的语言文字中所蕴含的母子情深这人世间最美的情感。
2、培养学生分析归纳的能力。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，让学生成为能感受爱、回报爱的可爱孩子。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，让学生成为能感受爱、回报爱的可爱孩子。
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入。
我们来看一张老照片。认识吗?我给大家介绍一下。
二、作者简介。
谁来简介一下作者。
大家用红笔把作者的有关情况勾画下来，并打上着重符号，这是重要的文学常识。
三、朗读课文，解决字词。
今天，我们一起来欣赏散文诗《金色花》，我请了几位同学为大家范读课文，大家在听的时候注意两个问题：
1、用红笔勾画出需要掌握的重难点的音、形、义;(学生上讲台自己写不认识的字)
如：匿(nì)隐藏：不让人知道。
祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
衍(yǎn)
2、从他们的朗读中，你学到了哪些朗读技巧?
朗读指导：注意重音、语速、节奏、感情。这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读处理的方法是不同的。
例：“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
三、课文学习。
1、教师导语：
同学们，泰戈尔曾经获得了什么奖?
抽学生回答。
作为世界级的文学巨匠，他写的肯定是轰轰烈烈、惊天动地的大事!
有一件大事吗?
全是生活中的小事。
本文的体裁是?
抽生答：散文诗。所以，她既有散文的特点，又有诗的特点。
散文最大特点，是什么?
抽生答：“行散神不散”。
因为是散文诗，所以她行更散，要把这些小事找出来，难度之大，可想而知。大家怕不怕?为什么不怕?
因为有方法：
1、逐一法。
2、利用原文中的关键词、关键句。
3、若原句太长，或关键词太散，可进行归纳概括，采用“浓缩法”。
抽生逐段朗读课文，利用上述方法归纳作者写了哪些小事。
泰戈尔写的全是微不足道的小事，这哪能与诺贝尔文学奖得主的身份相配?配不上，绝对配不上。
抽生回答为何配得上。
给大家一分钟时间，各自在书上至少写一个词语，概括你在文中感悟到的美好。
教师引导学生对这些美好的词语进行分类，一类是孩子类，一类是母亲类。(用两种不同颜色的粉笔画圆圈。)
这两类美好有什么关系呢?
孩子的可爱源于母爱的美好。
写作方法：
关注生活中的小事，“用一滴水去折射整个太阳的光辉”。
现在谁能告诉我，题目为什么叫《金色花》?
四、拓展训练。
《金色花》的体裁是什么?
抽生答：散文诗。
下面，请大家怀揣着美好的心，有感情朗读课文，感受泰戈尔诗意的语言。
父爱如山，母爱似水，师爱是雨，友爱像火。人的心灵因为美好的情感，变得无比柔软，世界因为美好的情感，才会缤纷多彩。
昨天，我让大家选择其中一种情感，用你们理解的诗意的语言去赞美他。
现在大家再修改润色一下。也可以四人一小组进行交流。
以王俊龙的作品《友情颂》为例，通过不同形式的诵读，感受诗意的语言和温暖的友谊。
通过朗读自己的作品，展示部分孩子对亲情、友情、师生情的简洁优美的描写语句。
五、布置作业。
背诵诗歌。教学反思的几个步骤和写作要点：1、回顾教学过程：回顾所授课程的教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生表现等。2、分析教学结果：分析自己教学的效果，是否达到了预期的教学目标，学生的学习情况和表现如何。同时，也要分析自己在教学过程中存在的不足之处。3、总结经验教训：总结教学经验和教训，评估自己的教学水平和能力，找出自己需要改进和提高的地方。4、制定改进计划：针对自己在教学过程中存在的问题，制定具体的改进计划，在下次教学中加以落实。5、编写反思报告：根据以上步骤，撰写教学反思报告，主要包括以下内容：教学背景：对所授课程进行简要介绍，强调教学目标和教学内容。教学过程描述：客观详细地描述整个教学过程，包括使用的教学方法、学生表现等。教学效果评价：从教学目标的实现程度、学生的学习情况和表现等多个角度评价教学效果，强调成功经验和改进空间。教学经验总结：总结自己在教学过程中获得的经验和教训，归纳具有启示意义的教学方法和策略。改进计划：根据教学反思结果，设计具体的改进计划和实施方案。
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