《生活万花筒》教学设计

2.利用本单元找到的五把习作金钥匙，按顺序把事情写清楚。

1.在这两天的学习中，我们走进了小树林，爬上了天都峰，穿过杏熟了的庭院，搭乘了小木船，收获了五把写作金钥匙，打开了写作的大门，马上就能汇编出《生活万花筒》文集，太棒了！这节课，老师邀请了一位神秘嘉宾来到我们的课堂，你们看，它是谁？

2.哆啦A梦也想陪伴大家一起去探寻奇妙的习作王国。就让我们乘坐它的时光穿梭机回到过去一起去看看吧！（播放多彩生活视频）同学们，看似平淡的生活里藏着许许多多有趣、美好的回忆。这些同龄人的回忆里，你有类似的经历吗？这节课，就让我们一起走进这些难忘的回忆和经历吧。

二、畅谈回忆，挖掘素材

（一）搜寻回忆，确定选材

1.闭上眼睛回忆，在你的生活中印象最深的一件事是什么？

2.你印象最深的是件什么事？指名交流。

（二）小组分享，推荐故事

1.课前完成了预习单，大家已经给习作拟定了题目。这节课，老师再给你们提供几片漂亮的故事花瓣。开火车读一读这些故事题目。你们可以参考参考，怎样取一个更有吸引力的题目。

2.四人小组召开多彩生活分享会，交流你印象最深刻的一件事。组内推荐一个最吸引人的故事，把题目写在小花瓣上。

1.黑板上是四人小组推荐出的精彩故事，看了题目，你最想了解哪个的故事？

2.这个题目就把你吸引住了，你想知道什么呢？为什么这件事让你印象深刻呢？

3.还有很多题目，都引起了我们的兴趣。像这样，给你的作品取一个有趣又好玩的题目，就让人更想了解题目背后的故事了。

交流了自己印象最深的一件事，如果把这些难忘的故事变成语言文字，汇编成册，就可以拥有属于我们自己的班级文集《生活万花筒》了。

三、回顾例文，梳理方法

（一）明确要求，回顾方法

1.哆啦A梦一路相随，它搭乘时光机又回到了我们的课堂上，这次它给我们带来了一个小锦囊。谁为我们读一读锦囊里的内容？看了这两段文字，你知道了哪些信息？

3.抓住了锦囊里的关键信息了解了这次写作的要求。回顾我们之前找到的五把金钥匙，写作时我们还可以怎么做呢？

1.习作锦囊的要求都弄明白了，借助金钥匙还找到了习作的方法。拿出预习单，按照起因、经过、结果的顺序把这件事理一理吧。

2.指名交流。

3.这件事情的起因、经过、结果，你最想了解哪一部分？对他的经过部分，你有什么好奇呢？试着把经过部分分步骤地梳理清楚。

4.拿出预习单，把经过部分用关键词、分步骤理清楚。

（一）习作挑战，完成片段

刚刚我们通过分步骤把经过部分理清楚了，加入看、听、想可以把经过部分说明白。现在，让我一起进行一个小小的课堂挑战吧。运用找到的习作金钥匙，尝试着写一个小片段，就是写这件事的——经过部分。在老师发的文稿纸上写下这个片段，给你们8分钟，看谁能成为这节课的写作小达人。

1.在你们投入地奋笔疾书的过程中，哆啦A梦又回到了课堂上，这一次它为我们带来了两封信，让我们对比着读一读。这两封信都写的是一件什么事呢？

3.你的课堂挑战完成得怎么样呢？指名展示。

4.他是不是把经过部分按顺序、写清楚了？对照评价提示，你想给他几颗星？