《项链》教学设计

第一课时
教学目标
1.认识“蓝、又”等生字和禾木旁。会写“白、的”。
2.正确朗读课文,了解课文内容,能合理地搭配“的”字短语。
教学过程
一、引入课题初读课文
1.借助拼音读课题。
2.说一说,生活中你们见过什么样的项链。
3.听老师读课文,听清每一个字的读音 。
4.借助拼音读课文。标自然段。
二、集中识字
1.读准轻声词“笑着、娃娃、快活”
2.多种方法识记“娃”和“挂”
3.合理搭配“的”字短语。(说图片中的事物,说生活中的事物)
4.认识“又”字,学习运用“又( )又( )”说事物。
5.学习“贝”“和”“向”    
了解“贝”的字源,用“和”说话,认识禾木旁,用向组词。
6.整体认读生字词
三、学写生字
1.对比观察生字“白”“的”
2.观看老师范写“的”
3.自主书写
4.评价修改
四、再读课文整体感知
1.再读课文
2.读完课文,你都知道了什么?
3.还有什么疑问吗?
 
第二课时
教学过程
一、复习生字
读一读贝壳上的字,都读对了就能将这些贝壳穿成一条项链。
二、朗读第一自然段,感受海边美景
1.读第一段,数数有几句话。看图读,了解三句话分别写了什么。
2.联系生活,看图想象,读出大海又宽又远。
3.联系生活,读出沙滩又长又软。
4.看视频,听浪花的声音,结合关键词“笑”“悄悄”读出浪花的快乐热情。
5.整体回读第一自然段。
三、朗读第二自然段,感受海边玩耍的快乐,知道大海的项链是什么
1.读第二自然段,画出两条项链
2.读句子:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。圈出表示动作的词。说一说彩色的项链是什么?回忆自己这样的经历。
3.读句子:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。猜猜沙滩上的脚印是谁留下的。回忆自己在海边快活玩耍的经历。
4.解疑:大海的项链就是小朋友快活玩耍的脚印啊。
5.回读课文。
四、学写生字
1.观察生字“又”“和”
2.观看老师范写“又”
3.自主书写
4.评价修改

给TA打赏
共{{data.count}}人
人已打赏
教学反思教学设计

一年级上册语文《语文园地七》教学反思

2022-5-8 18:02:11

教学反思教学设计

意料之外,情理之中----《大还是小》教学反思

2022-5-8 18:48:48