《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

1、认识“啦、梅、用”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，认识偏旁“虫”、“目”。

2、正确、流利有感情地朗读课文，知道小动物脚印的形状。

3、培养学生的审美情趣，帮助学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

教学重难点：

重点：解决课文生字词，理解课文内容，朗读、背诵课文。

难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。

教学准备：

多媒体课件、小动物卡片、生字词卡片。

课时安排：

一课时

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

播放歌曲《可爱的动物》（学生可随着音乐声，自由做动作）。

（二）初读课文，认识生字

1、提出要求，自读课文（借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确）

2、出示生字卡片，读准字音

3、朗读反馈（开列小火车，一人一句）

4、再读课文（现在请再读一遍，会读的读完后请站起来）

5、教学生字

课件出示：

（三）研读课文，读文感悟

1、通过读课文，谁在雪地上画画了？它们都画了什么？学生用“小鸡画了────────”等句式说话。

（明确：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

2为什么说小鸡画竹叶呢？

（明确：小鸡的爪子印出的形状像竹叶。依次问其他几个动物画的为什么是……小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

3这4位小画家是怎样画画的呢？

（明确：不用……不用……几步就成一幅画）

4“几步就成一幅画”是什么意思？

（明确：小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）

5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？

（明确：因为青蛙是一种冬眠动物）

6你觉得这篇课文有趣吗？读出小动物快乐的情趣。

（四）巩固小结，拓展延伸

1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

2 、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？

（五）布置作业

1、摘抄自己感兴趣的好词好句。

2、背诵课文。