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活动 | 目标 | 内容 |
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我和动物朋友
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联结经验 引起兴趣
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能结合自己的观察和体验，把自己喜欢的动物朋友，以及喜欢它的原因说清楚，说具体。 |
1. 借助导语页的人文主题，结合自己的观察和体验，说说这些词语让你想起了哪个小动物？
2. 引出“我和动物朋友”的话题，说说如果想和某一种小动物做朋友，你会选择哪种小动物，请把理由说清楚。 3. 引出单元学习主题“可爱的动物朋友”，以及三项学习任务，简单介绍任务内容。 |
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交流分享 开启课程 |
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他和动物朋友
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自主阅读 理解内容
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1. 通过找中心句、抓关键语句等方式概括段落大意，理解课文主要内容。
2. 通过有感情地朗读、圈画批注、抓关键语句、对比阅读等方法，体会作者表达的对动物的感情。 3. 借助思维导图、表格等工具，思考并交流作者是如何表达对动物的感情的。 |
1. 自主阅读《猫》、《母鸡》、《白鹅》三篇课文，运用学过的方法，初步把握课文的主要内容。
2. 阅读《猫》、《母鸡》、《白鹅》，学习通过抓关键语句、圈点批注、对比阅读等方法，体会作者表达的对动物的感情。 3. 自主阅读《白鹅》，运用学过的方法，体会作者表达的对动物的感情。 4. 对比阅读《猫》和《母鸡》，学习借助思维导图、表格等工具，梳理课文脉络，体会作者表达对动物感情的异同点。 5. 对比阅读《白鹅》和《白公鹅》，运用学过的方法，体会作者表达的对动物的感情。 |
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交流讨论 领悟情感
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梳理探究 体会写法 |
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我们和动物朋友 |
真实情境 任务驱动 |
1. 通过创设真实情境，激发学生介绍自己动物朋友的兴趣。
2. 学习迁移运用作家的表达方法，写出自己动物朋友的独特之处。 3. 同伴之间相互鉴赏评价，认识彼此的动物朋友。 |
1. 创设真实情境，根据交际需要，向别人介绍自己熟悉的动物朋友。
2. 学习运用作家的表达方法，写出动物朋友的独特之处，表达对动物朋友的感情。 3. 借助习作评价标准，同伴之间鉴赏评价，结合评价修改习作内容。 |
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迁移方法 介绍特点 |
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鉴赏评析成果展示 |
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