【教学目标】
1.细读第3、4自然段，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，利用思维导图理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2.在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3.在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
【教学重点、难点】
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
【教学准备】
小组问题清单、多媒体
【教学过程】第二课时
一、回顾问题，明确学习要素
1.明确本单元要素。
本单元要素之一为：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2.回顾整理、筛选的小组问题单，重点关注多次出现的、值得研究的问题。
3.结合学习经验，介绍解决问题的方法。
（设计意图：聚焦多次出现的、值得研究的问题，了解学情。）
二、探究方法，引领解决问题
1.自读第3自然段，一边读一边找到能体现“纳米技术就在我们身边”的语句。
2.结合从课文中找到的语句，说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
3.在与同学和老师的交流中，了解作者运用了举例子的说明方法来介绍“纳米技术就在我们身边。”
4.直接感受钢管的结实，体会运用作比较的说明方法的好处。
5.通过句子比较，体会说明文表达准确的特点。
6.整体再读第3自然段，发现总分的构段关系。
7.使用查找的资料中的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”。
8.总结解决问题的方法：可以联系课文内容理解，可以结合查找的资料和生活经验进一步理解。
（设计意图：联系课文内容解决问题的同时，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合查找的资料和生活经验解决问题。）
三、迁移运用，独立解决问题
1.按照学习提示，独立完成思维导图。
学习提示：默读第4自然段，从课文中找到“纳米技术可以让人们更加健康”的例子，然后从查找的资料中、生活中找到相关的例子。同时，画出表达准确的句子。
2.结合思维导图说一说自己对“纳米技术可以让人们更加健康”这句话的理解。读一读自己认为表达准确的句子，谈一谈体会。
3.关于纳米技术，选择自己感兴趣的一个方面，结合生活经验及查找的资料寻找相关的例子解决问题，课后独立完成思维导图。
（设计意图：迁移运用第３自然段的学习方法绘制导图，自主尝试解决问题。尝试围绕自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。）
四、想象表达，总结方法
1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。
2.结合“交流平台”中的内容，总结解决问题的方法。（联系课文内容，查找相关资料，结合生活经验，请教别人。）
（设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。）