此教学设计由“她也笑了”而起,文中的“我”明明没有笑,那为什么要用“也”字?
师:同学们,这篇文章的题目是“秋天的怀念”,说说看,作者怀念的是什么?
生:母亲
师:怀念母亲的什么呢?选出文中的句子,读一读。
(示例):
我怀念母亲说的话“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”。
生参照示例,选择文中的句子。
同学们,我看大家沉默了,说说看,为什么不知道选择哪一句?
生:文中的语句太过沉重,而这些容易让人伤心的句子,应该都不是“我”想怀念的。
师:那我们再齐读文章,边读边体会,“我”怀念的是母亲哪个瞬间呢?
生:我怀念:她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
师:同学们,我们一起想象一下母亲笑的场景吧,这是母亲一生中最后一次笑了!
师:母亲为什么笑呢?
生:1.因为母亲第一次请求我去看花时,我直接拒绝,并且说出厌世的话。而这次母亲请求我去看花时,我同意明天就看花,因此母亲就笑了。(事件)
2.因为母亲幻想看完花之后,可以去我喜欢吃的那家店,吃豌豆黄儿。
3. 母亲怀念了过去,想起了曾经带我去北海,我在杨树下玩耍的场景。那个时候,我没有瘫痪,母亲也没有得病。所以母亲笑了。(体悟情感)
4.母亲笑了,也有可能是母亲知道自己即将不久于人世,而她最放心不下的就是我,她想象到看花后的我可能慢慢振作起来。所以她笑了。
师:是呀,这是我怀念的多么美好的一个瞬间。母亲的笑里,有激动、有幻想、有过去、有希望。
但是,这样的笑容却再也没出现。
师:从“我”双腿瘫痪,到和母亲诀别,再到和妹妹去看花,我对生活的态度在不断的变化。如果给文章中两个地方增加语句“我笑了”,你会加到哪些句子后面?加进去读一读,并说说为什么?