第一课时
一、情境导入，揭题
1.出示情境图导入
2.揭题，师生板书课题
3.质题
二、初读课文，整体感知
1.初读课文
（1） 用自己喜欢的方式初读课文，出示自读要求：读准字音、读通句子、不会读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文主要讲了什么？
2.检查预习，出示词语
汛期 谴责 懒惰 间隔 平衡 平稳 访友山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰
三、整体感知，初识搭石
1.什么是搭石？用“—”在文章中划出来。
2.生交流，出示句子： 在交流中教师适时点拨，引导学生理解，原来搭石就是过河用的一条石头路。（板书：一条路）
3.出示图片，直观感受搭石。
4.随文作画，绘制搭石
（1）“平整方正”搭石就是过河用的一条路，那村里的人们会选择哪种石头来摆搭石呢？为什么？从中你感受到了什么？
（2）“二尺左右间隔”石头选好了，怎样搭呢？（师补充二尺左右大约是66厘米，就是人走路时，两脚之间最舒服的距离。）从中你又感受到什么？
（3）指导朗读
5.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？用课文中的句子来说一说。
出示：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
（1）理解“汛期”是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。“汛”就是水盛的样子，“汛期”就是河流水盛的时期，汛期不等于水灾，但是水灾一般都在汛期。
（2）教学生字“挽”
（3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——一句话，人们来来去去，都必须——一次一次的脱鞋挽裤让你体会到了什么？
（4）人们为什么要搭石？
（5）回读体会。
四、再读课文，理清层次
1．默读课文，想一想：这篇课文围绕着搭石讲了哪些内容呢？可划分为几个部分？
2.请给不同的内容拟个小标题。
五、总结
搭石给人们带来了这么大的便利，所以刘章爷爷称它是–
（板书；家乡的一道风景）
风景应该是相当美的，不起眼的搭石怎么会成为家乡一道美丽的风景呢？具体美在哪里，下节课我们再跟随刘章爷爷的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！