《搭石》教学设计一等奖

第一课时

一、情境导入，揭题

1.出示情境图导入

2.揭题，师生板书课题

3.质题

二、初读课文，整体感知

1.初读课文

（1） 用自己喜欢的方式初读课文，出示自读要求：读准字音、读通句子、不会读的地方多读几遍。

（2）思考：这篇课文主要讲了什么？

2.检查预习，出示词语

汛期  谴责  懒惰  间隔  平衡   平稳    访友山洪暴发 溪水猛涨  脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾  人影绰绰 

三、整体感知，初识搭石

 1.什么是搭石？用“—”在文章中划出来。

 2.生交流，出示句子：　　 在交流中教师适时点拨，引导学生理解，原来搭石就是过河用的一条石头路。（板书：一条路）

3.出示图片，直观感受搭石。

4.随文作画，绘制搭石

（1）“平整方正”搭石就是过河用的一条路，那村里的人们会选择哪种石头来摆搭石呢？为什么？从中你感受到了什么？

（2）“二尺左右间隔”石头选好了，怎样搭呢？（师补充二尺左右大约是66厘米，就是人走路时，两脚之间最舒服的距离。）从中你又感受到什么？

（3）指导朗读

5.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？用课文中的句子来说一说。

出示：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

（1）理解“汛期”是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。“汛”就是水盛的样子，“汛期”就是河流水盛的时期，汛期不等于水灾，但是水灾一般都在汛期。

（2）教学生字“挽”

（3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——一句话，人们来来去去，都必须——一次一次的脱鞋挽裤让你体会到了什么？

（4）人们为什么要搭石？

（5）回读体会。

四、再读课文，理清层次

1．默读课文，想一想：这篇课文围绕着搭石讲了哪些内容呢？可划分为几个部分？

2.请给不同的内容拟个小标题。

五、总结

搭石给人们带来了这么大的便利，所以刘章爷爷称它是–

（板书；家乡的一道风景）

风景应该是相当美的，不起眼的搭石怎么会成为家乡一道美丽的风景呢？具体美在哪里，下节课我们再跟随刘章爷爷的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！