要点1：忧乐观
1.（对比“乐”之不同）本文的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种“乐”有什么不同。
前者是因个人的“得”而乐，是一己之乐；后者是因天下百姓的乐而乐，是普天同乐。
要点:2：览物情
2.课文第3、4段写了不同的览物之情，分别蕴含了作者怎样的心境？请简要概括。
第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
要点3：表达方式
3.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。
要点4：洞庭胜景
4.课文第3,4段各自描写了什么样的景色？请结合具体语句举例说明。
第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。“淫雨霏霏”写出了阴雨的连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”写出了风大浪高，令人生畏。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”。第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。“春和景明，波澜不惊”写出了春风和煦，日光明亮，水面平静的景象；“上下天光，一碧万顷”写出了水天一色，浩瀚无边的景象。这一段描绘了幅“洞庭春晴图”。
要点5：仁人形象
5.作为中国文人的杰出代表，范仲淹身上闪烁着时代的进步的光芒，请你结合本文概括几点。并说说你从他身上学到了什么。
从《岳阳楼记》中我们可以看出范仲淹强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，他激励着古往今来无数仁人志士优国忧民，无私奉献。在生活中，我们要学习范仲淹的这种精神，不能只考虑个人的得失，要用积极乐观的态度面对生活，要多为集体和他人着想，要吃苦在
先，享乐在后。
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醉翁亭记核心要点
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要点1：与民同乐
本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？
山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。
变式题（1）（角度1“乐”的境界）欧阳修在《醉翁亭记》中写到的“乐”有三重境界，清分条概括。
一是自然境界，即山水之乐、禽鸟之乐，那是与自然和谐，与生命俱来的喜乐境界；二是功利境界，即宴饮之乐、滁人之乐，随从太守游乐的这群人，他们为躲避尘世烦恼而与太守游山玩水，当其个人目的达到以后，他们就快乐了；三是道德境界，那就是太守之乐，即为百姓的快乐而快乐的胸襟与气度。
（2）(角度2：)《岳阳楼记》中“后天下之乐而乐”中加点的“乐”和《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”，有何异同？请简要分析。
①相同：两个“乐”都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想；②不同：欧阳修的“乐”，还包含山水之乐、宴饮之乐。
要点2：作者志趣
2.“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？
表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。
要点3：写作顺序
3.课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作删这三段是按照怎样的顺序来写的？
作用：标记语意转变。“若夫”含有假设和例说的意思；“至于”表示描写的进一步深入；“已而”表示时间的推移、暗示场景的转换。这三段是按照写景一写人一写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
要点4：虚词“也”的表达效果
4.文中用了21个“也”字，有什么样的效果？
运用21个“也”字，化呆板为神奇，营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意、舒卷自如的趣味。