《一封信》这篇课文学完了，本来应该讲完了直接写的，我想那样可能更有感觉，可是有时候忙起来就没时间写了，后来想想要不算了不写了，但是日更的念头逼着自己还是要写一下。
这节课在讲解时候有一个地方很让我触动。在给同学们讲解第一封信的时候让孩子们说一说有没有遇到和露西一样的情况，这时候孩子们进行了充分的表达，有的想起了在外地工作的爸爸，有的想起了在老家的爷爷奶奶，带着这样的感受进行配乐朗读第一封信，孩子们就很容易能结合自己的生活经验去体会和感受。
讲解第二封信的时候，先是让孩子们去段落中提取出信的内容来，孩子表现不错，基本都能找对，但是当时要是让孩子们在小组内进行讨论交流一下的也许会更好。
把两封放在一起进行对比，学生通过学习能较好的体会到第二封中更好，在不断地对比中孩子们体会到了露西的第二封信会让爸爸在外面更放心。教学时创设了情境让学生去体会，当爸爸工作劳累时，他读到露西的信会怎样？当爸爸难过的时候，他读到露西的信会怎样？······这样会让学生更好地体会到第二封信会让在外工作的爸爸安心。
最后给孩子们布置了小练笔，那就是去尝试去写一封信，可以写给爸爸妈妈，可以写给爷爷奶奶，也可以写给朋友，甚至是小动物也可以。
先给孩子们具体讲解了如何去写，尤其是书信的格式怎样的。这很重要，通过批阅孩子们的作品，很感动。后期也会整理出孩子们的作品。
总体来时这节课，孩子们相对的学有所获。