一、单元设计反思
九年级上册第六单元的核心教学内容是了解明清白话小说的一般特点，把握小说情节，分析人物形象，探究故事的时代背景，感受明清白话小说的艺术魅力。本单元整体教学设计的核心任务是制作《“中文大讲坛”——我这样读明清古白话小说》PPT,总结明清白话小说的一般特点，通过把握一般规律，为学生阅读整本书及更多的白话小说打下基础。
第一课段，教师要引导学生借助章回标题处初步梳理主要情节，同时引导学生发现明清白话小说的结构特征，引导学生的感性认知向理性认知过渡；第二课段，教师首先要指导学生分析小说的人物形象及细节描写，更要指导学生掌握明清白话小说人物形象特点及细节描写的一般规律。同时，通过探究人物命运的成因，探讨小说表达的主旨思想；第三课段，教师要利用不同的选篇引导学生进行对比，探究明清白话小说的语言特色；第四课段是活动课段，通过PPT展示来训练学生综合解决问题的能力，在此利用评价量表进行自评、互评与师评，激发学生参与兴趣。
二、测试反馈
（一）必做
1.在明清白话小说中，有很多与“三”有关的故事，如《三顾茅庐》《三调芭蕉扇》《三打祝家庄》《刘姥姥三进大观园》等等。请你结合自己的阅读经验，整理出几个关于“三”的故事，概括它们的情节，并思考为什么明清白话小说常常使用“三”这一叙事模式。
2.明清白话小说中有很多词汇与现代汉语意思、用法不同，比如“计较”“谢”等，请从四篇课文中找出这类词语，比较它们与现代汉语的不同，制作一张《古今白话词语对照表》。
（二）选做
1.选择《儒林外史》与《红楼梦》中的任一人物形象，探讨成书时代的环境对其人物形象塑造的影响。
2.经过本单元的学习，相信你已经对明清白话小说的艺术特点有了初步理解。请从情节、人物、语言三个角度，比较明清白话小说与第四单元的现代小说的异同，写一篇简单的议论文，600字左右。