2023年9月1日
开学。执教三年级，今天上第一课。课前提出几点学习要求：畅所欲言，坚持朗读，及时笔记，认真整洁。
教学流程如下：
1.示范读第一自然段。讨论：老师的读法与大家有什么不同？（学生说，有停顿，有轻重，有感情。说明他们的基础不错。）
2.选择“早晨，从山坡上，从坪坝里……”一句，指导朗读。学习停顿，轻重。
3.朗读第一自然段。
4.在第一自然段中，你得到了哪些很新鲜的信息？（学生说得很好：学校里有不同民族的孩子，学生穿不一样的衣服而不是校服，可以向小鸟打招呼）
有学生说到学生朗读课文时，校园里很安静。于是——
5.朗读第三自然段，继续交流其中让你有新鲜感的信息。
2023年9月4日星期一
《大青树下的小学》第二课时
一、导入
1.对学生作业内容以及格式进行点评。
2.讲解易错字：摔、戴、雀、鼠。（第一课时没有教生字，让学生自主学习。今天看作业，效果很好。）
二、授课
1.朗读课文第一段，回顾上周教学内容。
2.朗读课文第三段，回忆上周关于第三段的教学内容。
3.解读第三段中重点句子
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
1）学生对于上述句子的理解不同，提出不同的问题。组织学生自主解答，为何作者要写树不摇动，引导学生理解写作意图。
2）教师朗读该句，要求学生模仿教师的朗读。
3）教师朗读该句，让学生闭眼想象，引导学生对于想象中的场景进行描述。
4.引导学生观察表达方法，
1）教师提问学生，第一句话中有什么特别之处，引导学生发现规律。
2）学生发现“从……从……从……”，“有……有……有……”，“向……向……向……”。
3）教师对“三个向”进行缩减，询问学生教师新读的内容和课本的区别，修改之后的语句好不好。
4）明确排比概念。
5）再读第一段，感受排比句的不同。
5.朗读第三段，在第三段中找类似的、结构相似的句子。
6.朗读最后一个自然段，询问学生能想象出怎样的景象。
7.描述自己学校的校园一角。对学生发言的流畅度，准确度和逻辑性提出要求。
例：学生对于操场的描述逻辑比较混乱，教师建议学生先讲操场本身，再描述操场周边。