《用多大的声音》教学设计

《用多大的声音》教学设计

                              康乐里小学  马可洁

教材分析：

《用多大的声音》是一年级上册教材的第三次口语交际。第一次交际的内容是《我说你做》，主要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。第二次是《我们做朋友》，本次交际提示了学生“说话的时候，看着对方的眼睛” 。基于前面两次口语交际的内容和要求，本次交际在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生的思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。接下来，又通过三个有代表性的场景图，引导学生具体感知场所处的场所不同，说话的音量要不同。教材在第一次口语交际的基础上,提出了进一步的要求:有时候要大声说话,有时候需要小声说话。让学生明白,不是所有的场合都需要大声说,要根据不同的场合,选用不同的音量说话,这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。教材中，小贴士的交际提醒提示，明确提出说话的音量要依场合而定。

学情分析：

一年级的学生刚刚走进小学校门，在交际意识方面，口语表达上常常不考虑场合、对象、角色，讲话随意。在交际习惯方面，认真倾听、尊重他人等习惯没有完全养成，与人交际过程中存在害羞、胆怯、畏难的情绪。在前两次的口语交际中，学生逐渐懂得了在与人交流时要大声说，让别人听得见，注意听别人说话。基本能做到说话的时候，看着对方的眼睛。但是，学生比较缺乏的是根据不同的场合和谈话对象，控制自己的音量，懂得这是一种社交礼仪，也是一种必备的交往能力。根据学生的年龄特点和认知水平，只有引导学生真正融入到情境中，学生才能够想说、敢说，达到交际的目的。

教学目标：

1.学习根据具体场合，用合适的音量与人交流， 注意礼貌，知道这样交际是文明有礼的表现。

2. 向对方说清楚自己想表达的意思。

教学重点：学习根据具体场合，用合适的音量与人交流。

教学难点：注意礼貌，知道这样交际是文明有礼的表现

教学过程：

一、创设情境，引入新课 

谈话引入：

大家看（照片）上周五我们全班同学都参加了学校的合唱节的表演，在合唱的过程中我们大家一起还进行了朗诵表演。我们第一次走进中山音乐堂这么大的演出场地，面对这么多人进行表演，做到声音洪亮，让每个观众都清晰地听到了你们的朗诵，让每个观众都为你们的精彩表演而鼓掌，真了不起！

总结：当我们面对很多人说话或是表演的时候，要想让别人都听得清，听得见，就得大声说，今天我们在演播厅上课，应该怎么说话呢？

 二、创设情境，主动交流 

情境一：讲故事

1.出示主题：大声说到底要用多大的声音合适呢？（板书课题）这节课我们就这个话题上一节口语交际课。

2.有一个小朋友叫聪聪，快看看他在哪儿，正在做什么呢？聪聪不面对大家讲故事，用多大的声音合适呢？

3．表演交际：谁能到前面来讲个故事？

听的要求：其他同学请你认真听，听听他的故事是什么内容，声音合适不合适？

4．学生评价：你觉得他的声音合适吗？

过渡：看来我们大家明白了，当着很多人说话的时候要大声说，要让每个人都听清楚。是不是在所有的地方、所有的场合都应该大声说话呢？

情境二：

   上周我们在阅览室阅读的时候发生了另一位同学说了什么？你们听清楚了吗？这是为什么呢？

1．采访：说了什么？为什么说话声音那么小？

2.师：阅览室是大家阅读的地方，你们看阅览室的墙上贴着一个字——静，谁能组个词语。

总结：在阅览室这里说话要小声，对方只要能听到就行了，这样避免打扰别人看书。

3.生活中在哪些地方说话要小声呢？两个人同学互相交流。

过渡：图书馆、博物馆、地铁这些都是公共场所，我们要注意小声说话，做到不打扰别人。

情境三：

1.看图：聪聪把我们带到了办公室里，你们看聪聪在跟老师说什么呢？请同学们打开书看一看（读）在办公室跟老师说话的时候该用多大的声音呢？我们来演一演

2.演一演：师生演一演（两个同学）

3.评一评：谁的声音合适，生评价。为什么？

3.总结：在老师办公室里，要用合适的声音说话——板书“合适的声音”用合适的声音说话还是有礼貌的表现。

三、联系生活，情境表演 

过渡：通过刚才我们的交际，知道了当着很多人的时候要大声说，让别人听清楚；公共场所和生活中很多地方要小声说，做到不打扰别人，无论在什么地方都要用合适的声音说，这样是有礼貌的表现。

创设情境：聪聪一家人正在饭店里为聪聪的奶奶庆祝生日。聪聪想要为奶奶送上祝福，我们来演一演，谁来当聪聪？

当着这么多人的面聪聪该说些什么，又该用多大的声音呢？我们来帮他出出主意好吗？

1.情景问题：

师生合作交际：谁来演演聪聪？谁来演奶奶？老师来当妈妈。我们先来介绍下自己，好吗？

评价：聪聪演的怎么样？评一评！

小组合作交际：

①饭桌上，聪聪想去卫生间，他该用多大的声音询问妈妈呢？

②妈妈让聪聪去向服务员阿姨要餐巾纸，聪聪又该用多大声音说话呢？

2.表演交际：

每个小组选择一个内容，先说一说，再演一演。

提出要求：四人小组合作应该多大声音交流呢？

3.集体评价

四、总结收获，拓展阅读 

教师总结全课：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。用多大的声音说话，我们要根据说话的场合来决定，平时生活中用最合适的声音说话，做一个文明有礼的小学生。 

马老师还想给大家推荐一本绘本，故事叫——你别想让河马走开。是谁让河马走开了呢？课下我们可以一起来读读这本绘本。