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《用多大的声音》教学设计

《用多大的声音》教学设计

                              康乐里小学  马可洁

教材分析:

《用多大的声音》是一年级上册教材的第三次口语交际。第一次交际的内容是《我说你做》,主要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。第二次是《我们做朋友》,本次交际提示了学生“说话的时候,看着对方的眼睛” 。基于前面两次口语交际的内容和要求,本次交际在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生的思考,到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。接下来,又通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知场所处的场所不同,说话的音量要不同。教材在第一次口语交际的基础上,提出了进一步的要求:有时候要大声说话,有时候需要小声说话。让学生明白,不是所有的场合都需要大声说,要根据不同的场合,选用不同的音量说话,这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。教材中,小贴士的交际提醒提示,明确提出说话的音量要依场合而定。

学情分析:

一年级的学生刚刚走进小学校门,在交际意识方面,口语表达上常常不考虑场合、对象、角色,讲话随意。在交际习惯方面,认真倾听、尊重他人等习惯没有完全养成,与人交际过程中存在害羞、胆怯、畏难的情绪。在前两次的口语交际中,学生逐渐懂得了在与人交流时要大声说,让别人听得见,注意听别人说话。基本能做到说话的时候,看着对方的眼睛。但是,学生比较缺乏的是根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量,懂得这是一种社交礼仪,也是一种必备的交往能力。根据学生的年龄特点和认知水平,只有引导学生真正融入到情境中,学生才能够想说、敢说,达到交际的目的。

教学目标:

1.学习根据具体场合,用合适的音量与人交流, 注意礼貌,知道这样交际是文明有礼的表现。

2. 向对方说清楚自己想表达的意思。

教学重点:学习根据具体场合,用合适的音量与人交流。

教学难点:注意礼貌,知道这样交际是文明有礼的表现

教学过程:

一、创设情境,引入新课 

谈话引入:

大家看(照片)上周五我们全班同学都参加了学校的合唱节的表演,在合唱的过程中我们大家一起还进行了朗诵表演。我们第一次走进中山音乐堂这么大的演出场地,面对这么多人进行表演,做到声音洪亮,让每个观众都清晰地听到了你们的朗诵,让每个观众都为你们的精彩表演而鼓掌,真了不起!

总结:当我们面对很多人说话或是表演的时候,要想让别人都听得清,听得见,就得大声说,今天我们在演播厅上课,应该怎么说话呢?

 二、创设情境,主动交流 

情境一:讲故事

1.出示主题:大声说到底要用多大的声音合适呢?(板书课题)这节课我们就这个话题上一节口语交际课。

2.有一个小朋友叫聪聪,快看看他在哪儿,正在做什么呢?聪聪不面对大家讲故事,用多大的声音合适呢?

3.表演交际:谁能到前面来讲个故事?

听的要求:其他同学请你认真听,听听他的故事是什么内容,声音合适不合适?

4.学生评价:你觉得他的声音合适吗?

过渡:看来我们大家明白了,当着很多人说话的时候要大声说,要让每个人都听清楚。是不是在所有的地方、所有的场合都应该大声说话呢?

情境二:

   上周我们在阅览室阅读的时候发生了另一位同学说了什么?你们听清楚了吗?这是为什么呢?

1.采访:说了什么?为什么说话声音那么小?

2.师:阅览室是大家阅读的地方,你们看阅览室的墙上贴着一个字——静,谁能组个词语。

总结:在阅览室这里说话要小声,对方只要能听到就行了,这样避免打扰别人看书。

3.生活中在哪些地方说话要小声呢?两个人同学互相交流。

过渡:图书馆、博物馆、地铁这些都是公共场所,我们要注意小声说话,做到不打扰别人。

情境三:

1.看图:聪聪把我们带到了办公室里,你们看聪聪在跟老师说什么呢?请同学们打开书看一看(读)在办公室跟老师说话的时候该用多大的声音呢?我们来演一演

2.演一演:师生演一演(两个同学)

3.评一评:谁的声音合适,生评价。为什么?

3.总结:在老师办公室里,要用合适的声音说话——板书“合适的声音”用合适的声音说话还是有礼貌的表现。

三、联系生活,情境表演 

过渡:通过刚才我们的交际,知道了当着很多人的时候要大声说,让别人听清楚;公共场所和生活中很多地方要小声说,做到不打扰别人,无论在什么地方都要用合适的声音说,这样是有礼貌的表现。

创设情境:聪聪一家人正在饭店里为聪聪的奶奶庆祝生日。聪聪想要为奶奶送上祝福,我们来演一演,谁来当聪聪?

当着这么多人的面聪聪该说些什么,又该用多大的声音呢?我们来帮他出出主意好吗?

1.情景问题:

师生合作交际:谁来演演聪聪?谁来演奶奶?老师来当妈妈。我们先来介绍下自己,好吗?

评价:聪聪演的怎么样?评一评!

小组合作交际:

①饭桌上,聪聪想去卫生间,他该用多大的声音询问妈妈呢?

②妈妈让聪聪去向服务员阿姨要餐巾纸,聪聪又该用多大声音说话呢?

2.表演交际:

每个小组选择一个内容,先说一说,再演一演。

提出要求:四人小组合作应该多大声音交流呢?

3.集体评价

四、总结收获,拓展阅读 

教师总结全课:同学们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声。用多大的声音说话,我们要根据说话的场合来决定,平时生活中用最合适的声音说话,做一个文明有礼的小学生。 

马老师还想给大家推荐一本绘本,故事叫——你别想让河马走开。是谁让河马走开了呢?课下我们可以一起来读读这本绘本。


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