部编版五年级上册快乐读书吧：从前有座山推荐课教学设计

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教学设计

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【教学目标】

1.产生阅读民间故事的兴趣，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能用学到的阅读方法，小组合作完成阅读探究单。

4.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享阅读的感受。

【教学重难点】

1.学习阅读民间故事的方法。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

【教学准备】

多媒体课件、民间故事片段

【教学课时】 1课时

【教学过程】

板块一 歌曲引入，激发兴趣

1.歌曲引入，激发兴趣。

（1）我们先来听一首歌，你们听过这首歌吗？它叫做：从前有座山。

（2）教师介绍什么是民间故事？

2.学生交流读过哪些中国民间故事呢？出示图片，学生猜是哪个民间故事？

3.出示《中国民间故事》书本封面，目录，你们获取了哪些信息？最想先看哪个故事？学生交流。

【设计意图】学生聆听《从前有座山》这个民间故事的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的文体特点，为之后学习民间故事作铺垫。而民间故事往往文字内容较长，以《从前有座山》作为开端来讲述，会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。

板块二 品读片段，渗透方法

１.出示片段，自主阅读。

请同学们打开手上的复印页，读一读这个片段。

（课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段。）

（１）这个片段主要讲述了一个什么故事？学生交流。

引导学生概括古诗内容，知道故事的起因、经过、结果。

（２）请同学们再读片段，把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。学生交流。

（3）创编故事。同学们我们的课本只是《田螺姑娘》这个故事开头的片段，故事后面的情节是怎样的呢？让我们猜一猜。生交流。

（4）深化思考，寄托愿望。

提问：现实中真的有田螺姑娘吗？这样的民间故事表达了人们的什么愿望？

2.小结：《田螺姑娘》这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这本书中吸引读者的正是其动人的情节、精彩的人物，以及美好的情感。

3.出示小贴士，揭示民间故事的特点。

课件出示教材第48页的两个小贴士。

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【设计意图】教材通过列举中国民间故事中的典型人物形象和故事，自然地引出了其中一个故事《田螺姑娘》。故事简单清晰，语言通俗易懂，可在自主阅读中引领学生巩固民间故事的两个特点：一是有固定的类型和重复的段落；二是寄托着人们朴素的愿望。

板块三 运用方法，开展阅读

1.同学们，请同学们运用阅读方法，小组合作，任选一篇故事片段阅读，选择一份阅读探究单完成。学生交流。

【设计意图】阅读探究单是学生细读和深入思考的见证，是保持阅读兴趣的动力来源。

2.在有计划地阅读完《中国民间故事》之后，我们还可以阅读《欧洲民间故事》《列那狐的故事》和《非洲民间故事》，让我们开启一段神奇的民间故事之旅吧。

3.作业布置：大家可以将喜欢的故事分享给身边的朋友，也可以小组合作，把这个故事演一演。