二下第四单元《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：
1.识字与写字：认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
2.阅读与鉴赏：朗读课文。说说你从哪里可以看出“当一只小虫子还真不错”。
3.表达与交流：能就感兴趣的部分和同学交流。
教学时间：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.查阅昆虫资料读读。
2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。
3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。
4.能尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：
苍耳 水里 小鸟 屎壳郎 螳螂 天牛 草叶 露珠
摇摇晃晃 伸懒腰 洗干净 旅行 擦得亮亮的
一泡尿 泡桐 眼泡 泡沫 水泡 浸泡
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
2.观察红色的字，说说你的发现。
3.朗读课文做到读准读通。
重点句子：
句1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
句2：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
句3：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
4.指导写字。
（1）生字归类。按照结构归类生字，根据学生已有经验，引导学生观察结构和笔画。如：“尸”字头在田字格中所占的位置，延伸到半包围结构的字的书写。
（2）指导左右结构的字书写要点。如：“劲”的写法指导，主要是左面部分。
（3）指导上下结构的字书写要点。如：“幸”字的几横所占的位置指导。
（4）生练写，师点评后再次练写。
任务三：提取概括，理清思路
当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说（ ）。不过，我（ ）。我有很多小伙伴，（ ）。我喜欢当一只小虫子。
任务四：细读体验，读中感悟。
一、伙伴们说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
1.学生自由读课文1、2自然段，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。  
2.和同桌交流自己勾画的句子并读好。
重点理解：
①屁股被苍耳刺痛（图片出示“苍耳”，被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？理解“昏头昏脑”）
③还有被小鸟吃掉（想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
3.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
二、做小虫子还真不错。
1.自由读课文3、4自然段，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。  
2.自由读一读，体会当虫子的乐趣。  
重点理解：
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
3.你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
三、有意思的伙伴们。
1.指名学生读5、6自然段。（理解“有意思”）
2.你们认识小虫子的这些朋友吗？（出示图片）
①屎壳郎：小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？
四、我喜欢当一只小虫子。
1.齐读最后一自然段。这个自然段告诉了我们什么？
2.你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
任务五：拓展延伸 练习说话
1.学习了这篇课文，假如是一只别的虫子它会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
11.我是一只小虫子
一点都不好 真不错 有意思的伙伴们 喜欢