二下三单元 口语交际《长大以后做什么》教学设计

教学目标：
能清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。能认真听同学发言，了解他人长大以后想做什么，能针对感兴趣的内容与同伴进行提问与回应。
提高清楚说、仔细听、礼貌问、得体答的能力，体验交际的乐趣。
教学课时：1
教学过程：
任务一：看图识人，介绍父母的职业。
1.同学们，我们来玩个有意思游戏——“看图识人”。请大家轻轻地把书翻到37页，看看书上的六幅插图，说说他们的职业，要求：
（1）按从左到右的顺序猜一猜。
（2）用上“我猜第一幅图上的叔叔是一位……因为……”的句子。
2.刚才看到的这些人在我们的生活中很常见，他们在自己的工作岗位上做出了贡献。想一想，我们的爸爸妈妈是不是也这样？谁愿意来介绍一下爸爸妈妈的工作，为他们点个赞？
3.指名交流，介绍自己的父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么？
归纳小结：是呀，我们的爸爸妈妈的职业不同，社会分工也不同，正是有了他们在工作岗位上默默奉献，我们的生活才会如此幸福，他们都是值得我们尊敬的人，我们要为他们竖起大拇指。
4.揭示课题。再过十几年你们就长大成人了，有没有想过长大以后做什么？
任务二：想想说说，说清自己的理想。
1.你长大以后想做什么？说出来和我们一起分享吧！
2.自由练说，用上下面的句式，先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
句式：我长大了想当 ，因为 。
3.交流。
任务三 ：情境表演，师生模拟来采访。
1.老师当记者，采访学生。（要求：请学生关注老师是怎么问的，引导学生多用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌地提问。）
2.模拟记者采访，创设情境。
师：你好，认识你很高兴！
生：记者阿姨您好！
师：请你先自我介绍一下，好吗？
生：我叫 ，来自 。
师：请问你长大了想做什么？
生：我长大以后想做老师，因为我想把知识教给小朋友，让他们越来越聪明。
师：你不仅说清了自己的理想，还简单地说清了想当老师的理由。谢谢你接受我的采访，祝你早日实现理想。
3.评一评。你觉得在刚刚的采访中，记者的表现怎么样？嘉宾的表现怎么样？哪里好？哪里需要改进？ 图片
任务四：合作交流，积极评价勇敢展示。
1.同桌合作，模拟采访。
（1）合作要求：一个人说，另一个人仔细听。一个人问，另一个人认真答。跟你的同桌说一说你的理想，然后问一问他的理想是什么？
（2）指名一对同桌上台交流展示，组织评价。
（3）如果你是记者，你还想问他什么？我们请小嘉宾来解答他的问题。
教师相机板书：对感兴趣的内容多问一问。
1.小组合作。
（1）合作要求：一个人说，另外三个人针对自己感兴趣的部分提问。提醒：礼貌、自信地在小组里与他人分享自己的理想，轮流问答，不抢说。
（2）活动内容：
第一步：小组交流，组内提问，提升能力。
第二步：选派代表，交叉采访，演练方法。
第三步：个别展示，全班提问，运用方法。
（3）指名四人小组上台交流展示，要求一组成员展示，其他学生认真听，并且从表情、声音、体态等方面进行点评。
评议项目及标准
评价结果
认真倾听
☆☆☆
对感兴趣的内容多问一问
☆☆☆
声音响亮，态度大方自然，文明有礼
☆☆☆☆
总评标准
优秀：9-10☆；良好：7-8☆；合格：6☆
总评

任务五：绘制蓝图，歌唱美好的理想。
1.这节口语交际课，我们谈了自己的理想，还知道了好朋友的理想。每个人都有了梦想的蓝图，让我们将梦想画下来，并配上文字说明，保管好，看看等我们长大后，是否实现了理想。
2.展示交流。
3.美好的理想蓝图已经绘制完成，让我们从现在开始朝着理想奔跑，努力学习，早日将它实现。