19.冰雕
教学要求
1、有感情的朗读课文，领略冰雕的美丽、神奇。
2、领悟作者想要表达的思想感情。
3、学会本科的生字新词。
4、背诵课文。教学重点、难点：领略冰雕的美丽、神奇，领悟作者想要表达的思想感情。
教学准备：搜集有关冰雕的资料。
教学时间：两课时
教学过程：
一、 导入新课：
同学们，冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观，谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。（板书课题）
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。
2、认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱
三、初读课文，理解内容：
1、指名读课文，大家评议。
2、朗读自己喜欢的部分。
3、思考：冰雕给你留下了什么印象？把想象的画面说一说。
四、理清文章脉络。
1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、查字典：
（1）查出生字音、形、义。
（2）理解词语的意思，读准字音。
（3）扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
五、作业、
1、有感情的朗读课文
第二课时
一、复习导入。
有感情的朗读课文。
二、品读课文，发挥想象，体会作者的思想感情。
1、出示思考：冰雕的美丽、神奇体现在什么地方？
2、自读课文，勾画有关语句。
3、小组合作学习，朗读、交流，谈体会。
4、反复朗读，抓住重点词语理解。
5、全班汇报交流学习，教师点拨。
（1）温暖的心，北方的奇寒。
热爱生活、追求完美的心灵。温暖、奇寒，是一组反义词，反衬出雕刻艺术者从事冰雕艺术者的精心与耐心。
（2）抓住：柔弱的水，坚强的冰。骄傲的站立。
可以看出作者对生活的一种态度，把艰苦环境当作对人的一种历练的豁达与乐趣。
（3）能快乐的走来。便情愿快乐的走去。
一个快乐，一个情愿，使人借助冰雕表达了对待生活的豁达、乐观的态度。
（4）天真的小鹿、活泼的游鱼、孔雀和燕子 共同营造了冬天里的春天，窥视了诗人对美的追求与向往。
（5）指导有感情的朗读，读中感悟作者的感情。
三、拓展延伸
学生交流搜集的冰雕资料图片，再次感悟他的美丽与神奇。
四、作业：背诵诗歌。
板书设计：
19.冰雕
温暖的心 北方的奇寒
柔弱的水 坚强的冰
美丽 神奇 骄傲的站立 对美的追求与向往
快乐 情愿
天真的小鹿 活泼的游鱼