《藤野先生》精读批注
鲁迅
预习◎在鲁迅的人生中,有几位老师令他终生难忘，其中就包括三味书屋中的寿镜吾先生和本文所写的藤野先生。参考注释读课文，看看作者笔下的藤野先生是一个什么样的人，他为什么“最使我感激”。◎鲁迅作品的语言简洁、幽默，富于感情色彩，耐人寻味。阅读时宜放慢速度，细细体会。多读几遍，就能有所感。
东京也无非是这样。【王注：“这样”是承接《朝花夕拾》里上一篇《琐记》对国人的描写，面对贫弱的国家，国人却是十足的愚昧，所以，鲁迅就出国了，没想到国外的情况不比国内好，甚至更糟，没有对比，就没有伤害。从“也”“无非”等字眼可以看出，作者此时的态度，不仅承接了《琐记》里对国人的失望，这里的语气更加强了，有一种愤慨在其中。鲁迅先评价后具体描述。】上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，【王注：上野的樱花烂熳，是在阳春三月，是个好时节，花开得漂亮，作者却用了“确也”，这是承认，自己也赏花，也是为后面的反讽做铺垫。好时节，好花，却与贫弱国民的样子形成了巨大反差。】但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，【王注：这些“清国留学生”速成班之所以不剪掉辫子，主要是因为剪掉辫子意味着“反叛”，官费留学生会受到清国官僚排挤乃至被停发生活费，还有就是“清国留学生”本身的守旧思想，即使辫子让生活不方便，受到日本一部分人的嘲笑，他们也不剪掉辫子，留着辫子，学成之后，还可以继续在清政府中谋一个好差事。鲁迅留学日本不到一年就剪去了辫子，一来为了生活方便，二来也不受日本人的歧视，三来与愚昧的国人也划清了界限，四来清政府官僚的管控不是很严格，五来剪掉辫子的留学生不少，六来留学的日子不短，有回旋的余地。】顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。【王注：“富士山”很形象，富士山是日本最著名的风景区，“清国留学生”速成班的高高耸起的学生制帽也成了樱花烂熳时节日本人的观赏景点，引来的不是赞叹，而是鄙视嘲弄。作为同胞的鲁迅也看不下去了。】也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。【王注：解散辫子，一袭长发，油光水滑，经过一番打扮，像小姑娘的发髻，再配上扭几扭的脖子，显示出的内心世界是何等的自我感觉良好和无知，鲁迅却说“标致极了”。对于男子的描述，女性化，比如“宛如”，再加上女性化的动作，如“扭几扭”，最后用评价女性的词语评价，“标志”。这种有意的错位是反讽，鲁迅对这一切相当不满意，为后面的出走东京埋下了伏笔，也介绍了当时的留日学生的生存环境，因落后的思想和外貌而遭日本人乃至部分中国留学生的嘲笑，大部分留日学生却依旧如此。鲁迅也赏樱花，却跟这些速成班的“清国留学生”不一样，或者说是从这些“清国留学生”走过来的。鲁迅1902年3月到日本，1903年才剪的头发，鲁迅描写的这些“清国留学生”，未尝没有自己的影子，好在鲁迅只是曾经有这些样子，思想认识却在不断提高，鲁迅也是在解剖自己。】
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转【王注：视线从室外转到了室内，不愿与那些“清国留学生”为伍，就去会馆，会馆还有书，这才是鲁迅来日本的目的。“一转”说明会馆也不是久居之地。】；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。【王注：总还是有自己的容身之地的，但是，“倘”“倒也”看出这里也并非久居之地。】但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，【王注：有一间这样吵闹的房子，足以毁掉留学生会馆求学的环境，时不时的出现这种情况，更准确些地说，但也足以让人厌烦。】兼以满房烟尘斗乱【王注：吵闹的房间，影响不小，住宿环境也不是很好。】；问问精通时事的人【王注：此“时事”非国家民族的时事，一心想求学的鲁迅心里该有多鄙视这些人，包括这精通时事的人。】，答道，“那是在学跳舞。”【王注：鲁迅写了“清国留学生”在室外的样子，也写了他们在室内的活动，以至于读者差点都忘了，这些“清国留学生”来日本是干什么来的？是旅游来的？不，是求学来的。鲁迅的内心该是有多失望，多愤慨。】
到别的地方去看看，【王注：从家乡到南京，再从南京到日本，皆因鲁迅对于当地中国人事的失望，才外出去寻求自救的真理，来到了东京，又是失望，还有地方可去吗？鲁迅这一路都因对愚昧无知的国人失望而出走，殊不知，鲁迅身边的国人的层次也是在不断提升的，能走出家乡的，必然是要改变点什么，出国的更不必说了，可是，人皆有弱点，何况这现实的泥淖又是如此的复杂。鲁迅就像医院里的影像科大夫，将一切愚昧无知都显现出来，只有饱含深情才能如此，无情的人一定是麻木的、迟钝的。】如何呢？【王注：如何呢？似乎不敢有期望了，只是观望，也是在读者心里画一个问号。】
我就往仙台的医学专门学校去。【王注：仙台医专有什么不同，那就是这里没有愚昧无知的“清国留学生”。这也是为下文自己与藤野先生单独交往打扫了环境，如果有许多“清国留学生”，不知道藤野先生会怎样与鲁迅交往，鲁迅的注意力还会不会分一些给藤野先生。前三段的叙述是后面的原因，必不可少，也在压缩鲁迅的生存空间，物极必反，鲁迅还能去哪里？去外地的目的是什么？不正是救国救民吗？先前所遭遇的一切——失望愤慨，都会促使鲁迅真正的战斗，而不是一味的逃脱，这是鲁迅从仙台回到东京的原因，是后话。】从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。【王注：为什么对“日暮里”记忆这么深刻，此时的鲁迅之所以要前往仙台医专，是因为对东京“清国留学生”行为的失望，留学生本来是民族的希望，却如此让人失望，祖国的前途岂不是在“日暮里”。也许，时隔十多年后的1926年，中国的前途命运依旧暗淡，不也正是在“日暮里”吗？写《藤野先生》的时候，因抨击“三·一八”惨案已经避难厦门大学了，想想，也与此事有关吧，更何况厦门大学也不是一湖平静。当然，这里只是一笔带过，却不是“闲笔”。】其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。【王注：提到了明的遗民朱舜水，那鲁迅又是谁的遗民呢？不论答案是什么，都带有凄怆之感。】仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。【王注：不大又冷，清国留学生才不会来，鲁迅却来了，他也是一个孤独者。】
大概是物以希为贵罢。【王注：也许是为了吸引更多的中国留学生，给当地带来收入。鲁迅的语言却有一些自嘲在其中，弱国弱民受优待不是受宠若惊吗？】北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。【王注：用类比来自嘲。】我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。【王注：鲁迅对于这样的优待恐怕心里也在嘀咕，受优待的原因不在于鲁迅自己，而是有此规定：照顾外国留学生。】我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。【王注：“居然”是出乎意料的意思，那鲁迅心里的意料之中是什么？是自己就应该住在住宿条件很差的客店，睡安稳了反倒不正常了。这个时候的鲁迅该有多惨，这些都无形中压缩着鲁迅的生存空间。】饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。【王注：这位先生关注的应该是鲁迅的住宿条件，而不是饭食，这些职员是真关心鲁迅，还是例行公事？这种错位也是在压缩鲁迅的生存空间。】我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。【王注：搬家和不搬家都不太好，鲁迅在这里住不惯，好在人心不坏。】
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——【王注：这是一个特写镜头，人物形象分明。】
“我就是叫作藤野严九郎的……。”【王注：我就是\叫作\藤野\严九郎的……，为什么是省略号？被后面那几个学生的笑打断了，鲁迅的注意力跑到后面的学生那里去了。省略处应该是“骨学老师”，用省略号既是避免了与前面的重复，也与被打断话的情节连接起来了。】
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。【王注：藤野先生没有对笑声做出反应，是教学态度端正的表现。对翻刻中国译本的介绍，暗含了惋惜之情，为何中国医学就落后了。】
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。【王注：一件事情——笑，先说藤野先生的反应，再介绍这几位学生，主次分明。其次，对这几位学生的介绍，重点在于他们所熟悉的掌故，叙述间带有轻视的态度，不务正业。】这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。【王注：有关藤野先生服饰的描写，可能是真的，但是演义居多，藤野先生的寒酸似乎立马浮现在眼前，第一印象竟然不能给人以尊重，这也是为后面藤野先生形象的转变做铺垫，此时写的形象越低，后面的张力就越大。从事实来讲，鲁迅又是非常谨慎的，毕竟是“据说”，还有下文的“大概”。】
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。【王注：再来补一刀，都是为了后面藤野先生精神的高大蓄势。】
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。【王注：明明是藤野先生找我来，这个时候却岔开，讲了藤野先生的研究工作，一是交代藤野先生对工作的认真态度，研究型教师，对专业的态度，严肃，并且积极投入。二来也为下面指导鲁迅提供了背景，这样下面指导的事情，就显得水到渠成了，都是为了学术研究。】
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。【王注：以物结尾，将藤野先生的形象和对鲁迅的影响全部涵盖了，这讲义不仅包括藤野先生对于学术的严谨，还包括了对于学生鲁迅的关爱。】不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。【王注：一物胜千言。】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【王注：面对照片，显现了藤野先生的模样，让鲁迅增加了勇气，也是对藤野先生最好的纪念，是对师恩最好的报答。藤野先生的形象也永远地留在了堵着的心中。也与前文形成了照应。】
十月十二日。