1．阅读下面选文，完成小题。
瘦马铜声
①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。
②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。
③第一节课在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则消息：马老师的右腿有点跛。上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。
④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。
⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。
⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（2）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。
⑦马老师教数学。上课从不按书本上一节一节讲，而是在黑板上写出一道道题，让学生自己解，解不出来，小组讨论，解出来的讲给其他学生听。有好的方法学生可以直接走上讲台展示给全班同学。有的题他说他也不会，却能在关键之时提示和指点一二。还美其名曰：数学课没有新课，新课就是复习课。
⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。
⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”
⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。
（作者：张守印 有删改）
在“读美文·学写作”读写活动中，老师推荐阅读散文《瘦马铜声》，并布置了以下两个任务。
（1）在这篇文章的第一自然前写一段话，将本文的记叙顺序改为倒叙。
（2）这篇文章在材料选择、语言表达、形象刻画方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性的文字。
写作提示：①选一个角度写；②结合文章内容；③不少于100字。
阅读下文，完成各题。
46个闪亮的名字
①他是个怪人。
②他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能缴。
③他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。
④再后来，他与我成了同桌。可不到一周，我们就被调开了。
⑤他喜欢把书堆得乱七八糟，有时还会闯进我的领地。有一次，我怒了，指着他的脑袋问他：“你怎么这么没有家教呢？你爸爸是怎么教你的？”
⑥因为这句话，他忽然跳起来踹了我一脚。此时年少气盛，我怎忍得住？我们大打了一架之后，彻底成冤家仇人了。
⑦后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。
⑧初二上学期，他继续欠缴学费。班主任问他具体什么原因，是不是有什么困难。他不说话，把头埋得很低很低。
⑨没人理他，他也没有朋友。就连上体育课时，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。因为没人愿意和他做同桌，所以他被调到教室的角落里一个人坐。很快，我们便把他遗忘了。
⑩初二时票选班委会，大家选出来的班长是个女生，她不仅为人善良、学习勤奋，还弹得一手好钢琴，因此人缘极好。
⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。
⑫最后，6个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。
⑬再后来，他变成了另外一个人。起初我以为是自己的错觉，后来一问，大家都这么认为。
⑭他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”两个字喊得比谁都热血沸腾。
⑮没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。
⑯很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。
⑰期末考试过后，他虽然成绩只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。
⑱那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……”
⑲所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。
⑳没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。
2．本文主要讲“他”的故事，为什么却用“46个闪亮的名字”为标题？
3．结合全文，分析最后一段的深刻含义。
4．本文在写作手法上很有讲究，请从文中找出两种，分别简要分析。
5．本文的语言素朴而又雅致，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
(1)没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。（提示:从用词的角度分析）
(2)他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”两个字喊得比谁都热血沸腾。（提示：从关联词语的角度分析）
阅读《给一朵花披上温暖的外衣》，完成下面小题。
给一朵花披上温暖的外衣
⑴这天，阳光明媚，曼哈顿时代广场一家玩具店走进了一位中年女人。她在新到的那批芭比娃娃前流连，那金发碧眼的安丽丝公主令人着迷，最为特别的是，一按它身上的按钮，它就会唱起悦耳的歌曲，跳起优美的舞蹈。娃娃销售没有几天，就所剩无几了。
⑵那女人在柜台前站立了许久，对售货员丝诺说：“我的女儿要过生日了，我想把这个作为生日礼物送给她。请问，这娃娃还是卖售价牌上标明的160美元，没有打折吗？”
⑶丝诺告诉她，仍卖那个价钱，不会打折的。女人听后，摇摇头说：“太贵了，太贵了！”
⑷丝诺也是一个母亲，她为一个母亲对孩子如此吝啬感到难以理解，就扭过脸，没有搭理那女人。
⑸气氛很尴尬，那女人好像意识到丝诺的不满，她静默了几秒，又轻声地对丝诺说：“这么好的娃娃的确值这个价钱，如果您能给我打个五折的话，就好了。”
⑹丝诺扭过头，看到女人的面色通红，心里暗想她或许真有困难。但这批娃娃不打折，她也没有办法。她对女人抱歉地耸耸肩，表示无能为力。那女人接着说：“我可以接受这个价钱，我怕我女儿不能接受。您能不能在我明天带女儿买的时候，就说打了五折。当然，我会按原价购买的。”
⑺说罢，她掏出了80美元，说：“我先付一半的钱给您，拜托您给我留一个娃娃。明天我女儿答应买了，我再付给您那一半。”
⑻女人对女儿的爱意感动了丝诺，她答应了女人的要求。
⑼女人走后不久，就有人来购买那芭比娃娃，很快这款娃娃只剩下了两个。
⑽傍晚的时候，店里来了一位脸色苍白的女孩，她径直走到那个娃娃旁边，看着价格牌。丝诺说：“这种娃娃已经快卖完了，你要买就抓紧时间买吧。”
⑾女孩听了，脸上先是露出失望的神色，接着又高兴起来：“卖完了好，省得妈妈给我买了。”
⑿丝诺听了，就知道她和那女人有着关联。果然，经过询问，女孩名字叫赛莉娜，就是那女人的女儿。后天，就是她10岁生日。昨天，她就与妈妈一起来到商店里，她们同时看中了那款芭比娃娃，可是昂贵的价格，让她阻止了妈妈购买。
⒀丝诺问，那么多的孩子不觉得价格是问题，都可以买，她为什么舍不得。赛莉娜告诉丝诺，她患有先天性的心脏病，妈妈为照顾好她，费尽了心血，花了很多的金钱。爸爸不能忍受这种生活，在她6岁的时候，离开了她们母女，这几年都是妈妈独自一人，靠着微薄的工资来维持着生活。160美元，相当于妈妈3天的薪水，她不忍心去买一件虽然漂亮，但没有什么实际用处的玩具。说这些的时候，她美丽的大眼睛里蓄满了泪水。
⒁最后，她郑重地请求丝诺道：“明天，妈妈还会带我来这里买生日礼物。假如还没有卖完，您就说娃娃已经被人预定了，不能卖了。阿姨，可以吗？”
⒂丝诺面对她的一双泪眼，同样无法拒绝，只好点点头。
⒃第二天一早，那对母女就来到店里。丝诺听到女孩说：“那娃娃太贵了，您随便给我买一件礼物，我们就回家吧。”女人却不同意，她说：“我知道你一直都非常喜欢芭比娃娃，早就想给你买一个了。你的生日我没有送过你什么像样的礼物，这次无论如何我要送你喜欢的东西。再说，一般商品卖到最后，都会打折的。打折了，就不贵了，买了也划算。”
⒄她们就这样一路争论着，来到柜台前。芭比娃娃只剩下最后一个了，还是丝诺特意为她们留下的。女人指着娃娃问：“请问，这种娃娃打折了吗？”
⒅丝诺摇摇头，说没有打折。女人听了，脸色阴沉下来。她疑惑地看着丝诺，喃喃地说：“怎么会没有打折呢？”
⒆丝诺说：“不仅没有打折，而且我也不会卖给你们。”赛莉娜听了，兴奋得苍白的脸上露出了红润，她在妈妈的身后悄悄地对丝诺竖立了大拇指。
⒇这时，从柜台后走出了店主罗斯，她微笑着说：“是的，这个娃娃我们不会卖给你们，而是送给你们！你们是第100个购买这种娃娃的顾客，按照我们店里事先的规定，第100名顾客，可以免费获得娃娃。而且，还可以获得商品价格一半的钱，作为奖金。你们真幸运！”
（21）说罢，她让丝诺将娃娃包装好，双手捧着，递给女人，同时还递给她80美元。女人和女孩欢笑着，拥抱到一起，为自己的好运气而庆幸。
（22）原来，昨天丝诺将这对母女的情况报告了罗斯，母女间的深情像一朵花，那芬芳的气息让她沉醉，那美丽的姿态令她动容，她决定将娃娃作为礼物，免费送给赛莉娜，给那朵花披上温暖的外衣。
6．选文主要内容是什么？
7．选文画横线句使用了哪种记叙方式？有什么作用？
8．店主为什么把芭比娃娃送给小女孩？请说明理由。
9．文中划浪线的句子运用了什么描写方式？用何作用？
10．结合选文谈谈你对标题的理解？
西溪的晴雨郁达夫
①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。
③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。
⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。
⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了。签诗的语文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪却比昨日的西湖，要好三倍。”
⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”
⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。
（有删改）
11．阅读全文，补全作者的游踪。
→走进静莲庵堂→__→_→到了交芦庵
12．第④段作者为什么称自己为“难度的俗物”？这里的“俗益”指的是什么？
13．作者在表现雨中游西溪的野趣时，大量写景状物，运用了多种手法，请从动静结合、拟人、比喻中任选两种，结合文章进行分析。
14．下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．作者在前半部分写雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。
B．参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段描写与后文雨中游西溪的描写形成对比，引出了后文感受到的野趣。
C．在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，描写了晴日游西溪的经历。
D．作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。
15．有人认为第①段所写的西湖景色与西溪的景色没有关系，可以去掉。你是否同意？请说出你的理由。
阅读下面选文，完成下面小题。
给心灵一段富足的时光
①我前排的屋子里搬来了一位拾荒者。他看上去四十岁出头，留着长发，戴一副破旧的黑框眼镜，穿着破烂不堪的牛仔裤，颇有摇滚艺术家的感觉。他蹬一辆三轮车，走街串巷，一边甩着头发，一边咝喝“收废品喽，收废品要”他的吆喝声不似其他人的那般呆板，显得颇为抑扬顿挫。
②有天晚上，我突然听到前排屋子里传来吉他声，顿时心生纳闷。我在这里住了五六年，从未听人弹过吉他。我循声而去，声音的源头果然是他的房间，我有点吃惊，此后每次遇到他也都会打个招呼。他是个健谈的人，我们很快熟起来。有一天，他请我去家里做客，绕过瓶瓶罐罐，我来到他的住处。
③让我意外的是，他的房间全然不是我想象中的肮脏模样，电脑、音箱、录音架一应俱全，与其说是房间，不如说是音乐工作室。这些设备看上去陈旧不堪，他告诉我，有些是低价买来的二手货，还有一些是由废品改装而成的。
④他从小就喜欢唱歌，还想过高中毕业后去音乐学校学习，但没想到初中还没毕业，双亲就撒手人寰了、他的收入时好时坏，好的时候一天能挣两三百元，差的时候只能解决吃饭问题。即便收入不好时，他也会在夜晚的房间里自弹自唱，有时还会把自己唱的录下来，一遍遍放给自己听。
⑤我饶有兴致地摆弄着他的设备，他已自顾自地弹着吉他唱起歌来，只见他左手灵活自如右，手上下翻飞，眼神笃定，隆起的眉毛微微颤动，唱到动情处，闭上眼睛，仿佛沉醉在另一个世界里。当我诧异他何以弹得这么好时，他说：“不清楚为什么，每当唱歌我就觉得身体很轻，感觉像要飞起来。很多人都说，我的生活过成这样了，还唱什么歌。可我觉得生活可以穷困，但心不能穷。”
⑥他说的最后几个字如同珍珠落进我的心盘。
⑦我阿姨是一位计件缝纫工，整天与缝纫机打交道，生活琐碎而忙碌。我见过她的许多同事，无一不是步履匆匆地奔波在家与厂房之间，下班了急着回家做饭，饭后又急着赶去上班。还有许多人为了多干点活，带着饭盒去厂里蒸饭。
⑧阿姨却从不这样、她总是从容地回家烧饭、做菜，慢慢地享用午餐。即使生活再琐碎、忙碌，她也不忘侍弄家里的吊兰，她给吊兰浇水、施肥、松土，阳光强烈的时候，她把吊兰挪到阴凉处；冬天，她又千方百计让吊兰晒太阳。
⑨在她的打理下，吊兰长得骄人可爱，成为家里的一道亮丽风景，许多人对此赞不绝口。这是她的得意之作。我问她，工作这么忙怎么有闲情伺候吊兰？她说：“整天像陀螺一样转有什么意思，人总得干点自己喜欢的事”。
⑩她文化程度不高，说不出高深而有哲理的话，但我知道，侍弄吊兰时，是她内心最富有的时刻。
⑪我们的心容易被生活绑架，从而慢慢变得疲惫。但生活再困顿、再琐碎，我们也不能穷了心，无论身处何境，都请记得给心灵一段富足的时光。
16．简要概括选文所写的两件事。
17．请选择下列选项中对选文内容分析不正确的一项（ ）
A．选文①段，对拾荒者的外貌描写写出了他的年龄和生活境况，也暗示了他对音乐的喜爱。
B．文中“我”说阿姨“文化程度不高，说不出高深而有哲理的话。”表现了“我”对阿姨文化不高感到同情和遗憾。
C．“我”对“拾荒者”的“纳闷、吃惊、意外”从侧面体现了他的与众不同，即没有被淹没在困顿琐碎的生活中。
D．作者在⑦段中，将阿姨同事匆忙而琐碎的日常生活，与阿姨从容、饶有情趣的生活作对比，从而赞美了阿姨的生活态度。
18．选文⑤段画线句运用了什么描写方法，有什么作用？
19．请从修辞的角度赏析第⑥自然段的句子。
20．选文结尾段的议论，表达了什么深意？
21．阅读下文，完成问题。
平安报与故人知
肖复兴
①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐全球，烂烂漫漫，满枝满丫，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏全家回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，任凭杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂寞着，等候主人的归来。
②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。
③无事可做，翻书乱读，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧。不过，确实俯拾皆是，可见平安是从古至今人们心心相通的期待与祈愿。
④“种竹今逾万个，风枝静、日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阕并不知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，不会仔细看，觉得写得太水，大白话，没什么味道。如今读来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也是一个“静”字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。
⑤我所能读到的关于平安的古典诗词中，最让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动。比起同属于唐代诗人张籍的诗句“巡边使客行应早，欲问平安无使来”，要好；比起元代顾德润的“归去难，修一缄回两字报平安”，要好不知多少。
⑥张顾岑三位，同样是归去难，一个只是守株待兔般空等使者的到来，好传递平安家书；一是已经写好哪怕只有两个字的平安书信；一个是偶然与归家的故人相逢，请求转达平安的口信。平安，让相隔的关山万重显得多么沉重。岑参的好，是因为哪怕只得到平安的口信，也可以抚慰我们的内心，它会比接到真正的平安书信更让我们感动，并充满想象。
⑦同渴望平安消息一样，有关得到平安消息和终于平安归家的诗词，也有很多。“平安消息好，看到岭头梅”，这是文天祥的诗句；“难忘使君后日，便一花一草报平安”，这是辛弃疾的词。无论是得到平安消息，还是平安归来，他们都是将平安与“梅”“一花一草”那些美好的意象联系在一起。在这个动荡的世界上，平安，是最美好的一种意象，一种无价的向往。因为平安是和无价的生命紧密联系在一起的，任何财富与权势，都无法与之相比。关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。
⑧“我亦无诗送归棹①，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人②的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。
⑨“多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。这一年，刚经历“反右”斗争，其平安一联是写给妻子也是告与朋友的。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。
⑩人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，哪怕我们早已经从农耕时代飞跃进电子时代，从古到今，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。特别是在如今疫情全球蔓延之际，这种对平安的期盼与祈愿，更是让人把心紧紧攥在胸口。无论富贵贫贱，无论哪个种族、国家，无论是奔波在前线的战士还是居家的普通百姓，没有什么是比平安更重要的。“但从心底祝安”，是我们的期盼；“平安报与故人知”，是我们的祈愿。
⑪我一直隐隐悬着的心一下子放下来了——前两天的晚上，家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。
（《光明日报》2020年4月，有删节）
注：①[棹]音zhào，此处指船。②[日本友人]指山本初枝女士，日本歌人，曾写过不满于日本军国主义的短歌。③[陈寅恪]著名学者，与叶企孙、潘光旦、梅贻琦一起列为清华大学百年历史上四大哲人。
（1）阅读全文，说说文章结尾段的作用。
（2）下面是某位同学从引号作用的角度为第四段画线句写的赏析初稿，结合上下文，根据你的理解，修改他的表述，让该句赏析准确完整。（用修改符号修改）
句中的两个“静”字，通过加引号，有着特殊的含义，表现了作者在疫情期间对他人的牵挂、对平安的期盼之情。
（3）文章大量引用诗词，下面诗句则几次出现。根据文章主旨和具体内容，任选下面诗句中的一个，简要说说你对诗词给予中国人巨大影响的体会或感受。
（甲）难忘使君后日，便一花一草报平安。（宋•辛弃疾《木兰花慢•题上饶郡圃翠微楼》）
（乙）我亦无诗送归棹，但从心底祝平安。（现代•鲁迅《一二八战后作》）
（丙）多少柔条摇落后，平安报与故人知。（现当代•陈寅恪《题画诗（其一）》）
赛里木湖·果子沟①乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝，果子沟要是春天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。
②车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。
③赛里木湖的水不是蓝的，我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大，灰黑色的巨浪，一浪接着一浪，扑面涌来，撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海，荒凉的、没有人迹的、冷酷的海。没有船，没有飞鸟，赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖，赛里木湖是超人性的，它没有人的气息。
④湖边很冷，不可久留。
⑤林则徐一八四二年（距今整一百四十年）十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记，土人云：“海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖性格的。
⑥到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”
⑦赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看到满山密雪一样的林檎的繁花，但是果子沟给我留下了非常美的印象。
⑧吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样，浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法，大抵越是低处，颜色越浅，越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和。在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉，一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出，这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境，到了这儿，我突然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间……
⑨从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山都有点发干，没有了那点灵气，我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气，我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。
⑩汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来似的，突然出现了。
⑪真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！
⑫我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理，蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞，天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。
⑬上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝！远看，像一湖纯蓝墨水。
⑭赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝！我顾不上有别的感觉，只有一个感觉——蓝。
⑮为什么会这样蓝？有人说是因为水太深，据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里木湖海拔二千零七十三公尺，水深九十公尺，真是不可思议。
⑯“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水说一声：“赛里木！”
⑰为什么要说一声“赛里木”？是出于欣喜，还是出于敬畏？
⑱赛里木湖是神秘的。
（选自汪曾祺《天山行色》）
22．阅读文章，完成下面表格。
所至
所见
所感
乌鲁木齐一伊犁
风雨中的赛里木湖，汹涌、荒凉
①
雨后的果子沟，②
陶醉
伊犁一乌鲁木齐
晴天的果子沟，发干、无灵气
③
④
惊叹
23．联系上下文，指出文中加点的两处“神秘”的不同含义，第③段“神秘”含义是______，第⑱段“神秘”含义是________________。
24．整合文章的相关景物特征，在下面横线上补写一段推荐语，向小姨推荐赛里木湖或者果子沟。
小姨：明年春天准备和家人去乌鲁木齐玩，有什么要推荐的景点吗？
我：_______________
小姨：听你说完，我现在就想去了！
25．阅读下面的选文，完成小题。
两双眼睛
余显斌
吴婶病了，发烧，还咳嗽。电话中，女儿王怡告诉她，很可能是新冠肺炎，赶快去医院检查一下。
吴婶去了，医生一检查，果然是新冠肺炎。
吴婶刚检查结束，就接到王怡的电话，问怎么样，是新冠肺炎吗？吴婶轻松一笑，告诉她：“咋可能？想你妈病啊？你妈的身体结实着呢，是感冒。”
王怡说：“妈，你可把我吓了一跳。”
吴婶眼圈红了，带着责怪的口吻道：“你还记得你妈啊？”
吴婶不满是有原因的，作为一个护士，王怡一天到晚在医院忙碌着，虽说就在本市工作，可很少有点空闲，很少能回家陪吴婶吃一顿饭。因此，吴婶电话里，经常少不了一句口头禅：“你还记挂着你妈啊？”电话那头，王怡就笑了，告诉吴婶：“你老人家可是本美女的碎碎念啊。”
吴婶心中很甜，可仍忘不了责备一句：“像个长不大的娃娃。”
吴婶知道，王怡忙，做了护士长后更忙，一次回家看她，饭碗刚拿到手，一个电话，就放下碗告诉吴婶，有一个病人病情加重，自己得去看看。吴婶长叹一声：“哎，啥时能像这样记挂着妈就好了。”
王怡笑着道：“天天念着我们家老太太呢，别吃醋啊，老人家。”
随着新年渐近，王怡电话打来，告诉吴婶，今年三十晚上，陪老妈好好过年。吴婶听了，忙问真的啊。王怡回答：“毫无水分。”
吴婶笑了，关了手机就开始忙碌起来，买回各种东西，还有一个大大的猪肘子。王怡最喜欢吃炖猪肘子，经常边吃着吴婶炖的猪肘子边夸：“老妈的手艺能上吉尼斯大会了。”吴婶想到这些，脸上就带着笑，就自言自语一句：“长不大的女娃。”时间，在吴婶手指间漏过，年一天天靠近。可是，到了腊月二十八，王怡打来电话，不回来了。吴婶急了，问咋的啊，咋的不回来了。王怡告诉她，自己和男朋友商量了，准备趁着年假出去旅游。
吴婶忙道：“带着那个男孩儿一块儿回来过年，妈炖猪肘子。”
王怡告诉吴婶，男朋友说了，这次要和自己一块儿去雪山，去过绝对的两人世界，旁边不能有灯泡。王怡接着轻声道：“老妈，你不会强迫我们回来，让我男朋友不满，和我一拍两散吧？”
“听说……外面有疫情。”吴婶提醒。
王怡说，外行了，他们选择雪山游，就是远离人群，远离疫情。
吴婶长叹一声，沙哑了嗓子道：“去吧去吧，哎，有了男朋友忘了娘了。”
那边，王怡嗓子也沙哑了，许久许久道：“妈，对不起，真的对不起。”
吴婶听了心中又不落忍，忙劝道：“没啥没啥，不就一个年吗？更何况还有你哥哥、嫂子和侄儿陪着我啊。”然后就劝王怡，注意防范啊，有了发烧咳嗽症状，就赶快治疗啊。王怡笑了道：“老妈，我是干嘛的？护士还带着长啊，能照顾不了自己？”
吴婶就不说啥了，默默地挂了电话。
她担心王怡，没想到，自己两天后竟然成了新冠肺炎患者。
吴婶叮嘱儿子，不要将这些告诉王怡。
吴婶检查后被隔离了，独自住在一间房子里，四面雪白，一片安静。她刚坐下不久，手机就再次唧唧响了，一条信息发来，是王怡的：“老妈，雪山景色好得不得了，我们很高兴，您老人家呢，在干吗啊？”
吴婶眼圈红了，过了一会儿，回了一条信息：“我在炖猪肘子呢。”
王怡发回信息：“老太太，想馋死你女儿啊？”
“放心，妈还放着一个猪肘子，等你和你男朋友回来，妈炖着给你们吃。”
“噢耶，老妈真好。”王怡发了一个再见图像，关机了。吴婶念叨一句“忙忙碌碌些啥啊”，也关了手机，默默地坐在那儿，想象着女儿在雪地飞跑的情景，脸上浮起一丝温馨的笑。
病房的门被缓缓推开，到了首次做检查的时候，一个护士轻轻走进来，走到吴婶面前，愣了一下，睁大眼晴看着戴着口罩的她 。
在“精彩小说大家赏”活动中，小西老师荐阅读小说《两双眼睛》，并布置了以下两个任务。
（1）请给本文横线处补写一个完整的结尾，使小说结尾出人意料又在情理之中。
（2）学校的《文萃》杂志选登了这篇小说，请你写一段赏析性的文字。
写作提示：①请从主题思想、人物形象、写作手法方面任选一个角度来赏析；②不少于100字。
祖母的记忆底片李晓
⑴祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的，她几乎是被我们硬生生“绑架”进城的，她曾经发誓要在山里生活到死。
⑵祖母进城以后，还是按照山里的节奏生活。她在阳台上望太阳的方向算计着时间，天黑就睡，天不亮就起床，吃饭时就夹一种菜，打雷时就习惯性地冲出门说要去抢晾晒的粮食，等明白过来以后自己傻傻地笑。
⑶马路上，苍翠绿树中的麻雀叽叽喳喳叫成一片，祖母停下脚步，拍打着双手使劲跺着脚叫出声：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驱赶着麻雀，在乡下成了习惯，祖母担心麻雀去偷吃粮食。
⑷这样的日子过了两年多，祖母的身子骨垮了下来，她懒得出门了，眼皮耷拉，眼神无力，差不多每天都是同我爸妈在家里坐着，常常是默默无言。
⑸祖母87岁那年的一天，她推醒坐在沙发上睡着了的我爸，喊出声：“龙大才！”“妈，你喊我啥？”“龙大才。”龙大才是我们老家村子里当年的一个生产队长。
⑹我爸的心猛地抽搐了一下。医生告诉我爸，老人家脑萎缩严重，患的是阿尔茨海默症。
⑺我爸在屋子里黯然垂泪，自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬。祖母摩摩挲挲地从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。我爸哭出声，一把抓住我祖母：“妈！”祖母混沌的记忆被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“发娃，发娃。”但像这样的清醒时刻，大多只是回光返照的一瞬。
⑻祖母在88岁那年，大小便常拉在床铺上，我爸我妈每天要换洗好几次。祖母瞪着眼睛，目光里是恐惧，也有恨意。更多的时候，祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地一动不动。
⑼我爸陷入了苦闷。有一天，一个老家的乡亲给我爸妈送来新鲜的土藕，祖母起床，一下子就叫出了那人的名字。我爸欣喜不已。
⑽来我家的乡亲们，祖母差不多都认出来了，还同他们断断续续地聊上几句，这让我爸更犯迷糊了。乡亲们说，老人家一直在乡里生活，她的记忆活在那里。
⑾我爸又喊我堂弟开车，一同把祖母带回老家去看看。老家的好多房子都拆迁了，我爸搀扶着祖母，祖母迷蒙的眼神如突然被电光擦亮，她的目光从老家的山冈田野划过，她一一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白杨湾、马鞍桥、千口山、大屋堡、罗家坳……我爸激动得满眼是泪。
⑿祖母坐在山梁的石头上说，我不回去了，不回去了。
⒀祖母回了城，晚上时，嘴里还在叽叽咕咕着老家那些地名。
⒁我爸从此便常坐在祖母床前，默默陪伴着她，母子俩的世界不能交融，但母子俩的血流之声还响在一起。我爸说，每天只要看到祖母躺在那里，虽不说话，心里也踏实一些。只要祖母还在，我爸就还是一个孩子，老祖母的老孩子。
⒂祖母90岁生日后的第8天，她的生命之灯，就在家里的床铺上静悄悄地熄灭了。祖母临终时，把一个灰布口袋抖抖擞擞着拿出来交给我爸。
⒃等把祖母安葬在老家的土地里，回来打开那个口袋，里面是裹了又裹的钱，从百元钞票到一元两元，一共是1239元，那是老祖母留下的遗产，祖母去乡里市场上卖核桃、卖鸡蛋、卖高粱换来的钱，她都攒着。
⒄村里的算命先生说过，我祖母能活过100岁。我爸后来问我，你祖母要是不进城，真能活上100岁？我摇头说，我也不知道。
⒅地下的祖母，能不能给我们从雾中飘来一个答案。
26．文章按时间顺序记叙了祖母人生的最后时光。阅读文章，根据提示概括主要内容。
时间
主要内容
祖母84岁
①
祖母87岁
②
祖母88岁
③
祖母90岁
④
27．文中两次写了父亲的“泪”，一次是“黯然垂泪”，一次是“满眼是泪”。结合内容，分析父亲每次流泪的原因。
28．谈谈对下列句中加点词语的理解。①她几乎是被我们硬生生“绑架”进城的。（摘自第⑴段）
②只要祖母还在，我爸就还是一个孩子，老祖母的老孩子。（摘自第⒁段）
29．读了文章后，你有怎样的感悟和联想？
栖在树上的鱼①很大的院子，院子里有一棵粗壮的树，浓荫匝地。夏日晴好的时候，罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里，感受阳光清风，心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄，便被桎梏在轮椅上，就像鸟儿被困囿在笼中，可笼子再大，也不是天空。
②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切，渐渐地，她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去，只是它们总会回来，因为树上有它们的一个巢，小小的，在密密的枝杈间，像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼，不是那种观赏鱼，而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼，它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后，她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小，她怕它们无法独立生活，就想着养大一些再放生掉。
③有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常，在里面互相追逐，游过阳光时，细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后，罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿，它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意，鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇，有些胆子大的，就直接落到鱼缸的边缘上，探头去看里面鱼的游动。
④那个晚上，依然很热，罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床，躺在那里，抬头间就能看到那个鱼缸，三条小鱼也安静了许多，静静地悬浮在那里，而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡，直到月亮升起，便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声，罗小鸥终于渐渐进入梦乡。
⑤不知何时醒来，已月挂中天，起了风，吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸，见那鱼缸在风中摇摇晃晃，三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到，在这不停摇动的水里，鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉？要不它们怎么会那么兴奋快乐？再也没有睡意，一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去。
⑥早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。鱼缸在阳光斜斜的照射下，熠熠生辉，小鱼们反而安静了，头向着东方，停在水中。罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静。
⑦上午的时候，罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来，还是把那三条鱼放回门前的小河。而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了。她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西。
⑧她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现。
30．根据全文内容，按要求完成下列表格。
情节
心理变化
被桎梏在轮椅上
不自由
发现鸟儿自由翔集择枝而栖
①
看鱼儿在高悬的鱼缸中追逐
②
③
自由
看着清晨院中的景象
平静
④
顿悟
31．请赏析下面句中加点词的表达效果。
三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。
32．文章最后一段有何深刻含义？请结合生活实际，谈谈你的理解。
猴患尤今
（1）起初，很喜欢；渐渐地，烦腻、厌恶；现在呢，直想除之而后快。
（2）我指的是猴子。
（3）住宅后面，是蓊蓊郁郁的丛林。那一片深深浅浅的绿，带着一股肆意妄为的任性，由屋子的这一端，一直纵横到云深不知处。
（4）丛林，大部分时间是沉默的。喧闹的，是不断曳着残声过别枝的蝉，一声一声，高高低低、疏疏密密，宛如美丽的抛物线。猴子呢，在树与树之间、叶与叶之间，上上下下地飞蹿；树和叶，因此而有了喋喋不休的絮聒。
（5）偶尔一两只猴儿自丛林里跑了出来，在花香氤氲的巷子里大摇大摆地走来走去，搔首弄姿。居民纷纷跑出屋外，观赏、戏耍。长年生活于钢骨水泥森林里的小孩儿，简直就像看到星球怪物一样，兴奋地喊、叫、跳，取花生、拿香蕉，抛着喂、蹲着喂。猴儿出其不意地得到这等“礼遇”，自然喜不自抑，从此，隔三岔五便来寻访，人与猴，有着极好的互动。有时，猴儿隔了许久没来，邻居见面，总会互相探询：“最近有看到猴子吗？”纯然是一种关心老朋友的亲昵口吻。小孩呢，满心焦灼，因为他们刻意给猴儿留着的香蕉已经糜烂了，可是，猴儿却不见踪影。
（6）渐渐地，走出丛林的猴子越来越多了。不是一只两只，而是一群三五只。它们攀着枝桠，从一棵树跳到另一棵树，呼啸着来，声势浩大，连狗儿都受不了，狂吠不已，一家吠、家家吠。树树摇撼，有山雨欲来风满楼的感觉。露着狰狞的饿相，群猴不再温驯地坐在路边等人喂，它们张牙舞爪，看到食物便巧取豪夺。有佣妇自菜市归来，猴子群起围攻，佣妇尖叫，菜篮落地，猴子飞扑过去，攫取散落满地的瓜果蔬菜。自此之后，看到猴子，成人和小孩，都纷纷回避。这个时期，邻居见面，总满腹怨气地投诉：“又来了，那群鬼猴子！”语调里充满了鄙夷和厌弃。
（7）也不知道从什么时候起，猴子居然大模大样地登堂入室了。
（8）那天下午，我在书房写稿，突然听到厨房里传来了类似翻箱倒箧的声音，冲去一看，立时愣住了，想喊，声音却闷闷地堵在喉咙，成了恐惧的嘟哝。几只胆大包天的猴子，正“大闹天宫”哪！竹篮翻倒了，水果被掠夺一空，它们还爬上桌子，把面包和饼干拼命往怀里揣。看到了我，一只、两只、三只、四只，手脚敏捷地从窗口跳了出去。自此之后，我再也不敢随意让窗户敞开了，只惆怅地听轻风在屋外唱歌。
（9）邻居告诉我，有一天，她开着后门在厨房炒菜，突然觉得有个黑影落在身边，不经意地转头一看，天呀，有只壮硕的猴子，竟然阒无声息地站在那儿！邻居说：“我立马跳开去，大喊大叫，它居然不怕，还节节进逼，我抄起凳子，猛力向它抛掷，才硬生生地击退了它！”
（10）最近，在一次邻里聚会里，谈起猴子，人人咬牙切齿，都觉得生活质量因猴患而大大下降了。有人建议人道毁灭，附和者众多。
（11）这时，有名老者缓缓开口了：
（12）“你们有看到吗？建筑开发商像贪婪的侵略者一样，侵入了一片又一片绿色的土地；你们有听到吗？铲泥机的声音此起彼落源源不绝；你们有想过吗？丛林如果有足够的食物，猴子干嘛还会像丧家之犬般四出寻找果腹的东西？也许，很快的，连鸟儿也找不到栖息的树木而得在我们的屋顶上筑巢了。届时，你们是不是也要对群鸟进行人道毁灭呢？”
（13）现场陷入了一片尴尬的静默里……
33．通读全文，根据提示概括文中的主要事件及人们对猴子的情感变化。
段落
主要事件
情感变化
⑸
①
喜欢、企盼
⑹
猴群越来越多，它们围攻佣妇，抢取瓜果蔬菜，居民开始回避它们。
②
⑻
③
提防、恐惧
⑼
④
痛恨、想毁灭
34．本文语言极富表现力，请自选角度谈谈第⑹段划线语句的表达效果。
它们攀着枝桠，从一棵树跳到另一棵树，呼啸着来，声势浩大，连狗儿都受不了，狂吠不已，一家吠、家家吠。
35．文中多处运用了对比写法，试举一组为例，并说说作用。
36．联系全文，谈谈你对文章第⑿段老者的话的理解。
阅读《守门的小男孩》一文，完成下面小题。
守门的小男孩
①中午时分，一个小男孩站在院子门口拦住下班回家的人，问：“张云龙叔叔是住在这儿吗？”这个小男孩看上去只有十三四岁，像个乡下人。
②有人告诉小男孩，张云龙住在3楼301房。小男孩就上到了3楼，找到301房。301房门关着，小男孩敲了几下门，门没开，他就站在门口。
③住在302房的是王先生和王太太，他们见301房门口站着个小男孩，又生疑又奇怪。
④小男孩在门口站了好长时间。王先生开门探出头看，见小男孩仍站在门口，王先生便说：“你不用等了，张云龙出差去了，明天才回来。”小男孩一听，下了楼走到院子门口，想了想，又返了回来，回到301门口，双手抱着腿坐下。
⑤下午上班时，王先生见小男孩还在门口，并且坐着，便把窗户关好，把晾在外面的衣服收回来，把门反锁好，边去上班边嘀咕道：“又不知道谁该倒霉了。”以前，这幢楼有好几家住户被人偷过，多半是那些十来岁不大不小的男孩干的。
⑥上下楼的人见301房门口坐着小男孩，也加多了一些防备，有老人在家的，叮咛老人多加小心，盯住这个小男孩，别让他偷自家的东西。
⑦到下午下班回家，这个小男孩仍坐在301房门口。王先生见了，有点生气，说道：“我都说过张云龙出差去了，要明天才回来。你干吗还不走？”小男孩说：“我不走，我要等张叔叔回来。”
⑧天渐渐黑了，王先生越想越感到奇怪，看来这个小男孩要在门口坐一夜了，小男孩在这里坐一夜，这幢楼就不得安宁一夜，如果是小偷，谁知道他会什么时候下手？王先生想报警，王太太拦住，说：“如果人家小男孩是真等人，你不是冤枉他了？再说人家在门口坐也没罪，他是小偷只是你们想出来的。”夜里，王太太心肠好，给了小男孩三个面包和两片蚊香。
⑨第二天早上上班的时候，小男孩还在门口，在301房门守了一夜。中午回来的时候，小男孩不见了，但张云龙在家。王先生好奇地问起那个小男孩，张云龙告诉王先生，三年前他下乡扶贫时，给了这小男孩200元钱读书，人家一家人还念着恩。他还说，村里有个人叫二狗子，他认识的，二狗子说要到城里来找他借点钱花，小男孩家里人怕他不知道二狗子现在是个骗子，大老远地让小男孩从乡下赶来，守了一天一夜，等他回来，告诉他二狗子是个骗子，叫他千万别借钱给他。
⑩整幢楼的人知道后，都感叹不已：做人做个好人，总会有人替你守门。小男孩就是个守门人，替张云龙守门挡住了骗子。
37．小说记叙了一件什么事？塑造了一个什么样的少年形象？
38．小说运用哪些描写方法塑造了小男孩这个人物形象的？
39．小说在谋篇布局的突出特征是运用了悬念和伏笔的手法。请任选其一，结合文章内容，分析其表达效果。
40．分析结尾段加点词语“替你守门”的含义。
阅读下面记叙文，完成下面小题。
①刘松仁是位高中老师，这天早上在匆匆进学校大门时，看到一位像是来自农村的中年妇女，臂弯上挎着一个沉甸甸的蓝布包袱。此刻正是一年中最冷的严冬腊月天，北风呼啸寒气侵骨。那位妇女显然冻坏了，头发凌乱脸色青紫，上下牙床“咯咯咯”地撞击着。不知怎的，刘松仁一下子想起自个母亲的样子来，以前上初中、高中时母亲也常在学校门口守过他的，又有哪位母亲没有在校门口眼巴巴地守过自己的孩子呢？刘松仁心中十分不忍，上前两步客气地说：“请问您在等谁啊？”
②那妇女一听连忙用谦卑的口吻回答说：“我等我的儿子，叫齐飞，他马上就要高考了，学习可累了，我就从家里带了些熟鸡蛋什么的给他补补脑子。”
③刘松仁点点头，正要开口请她进门卫室避避寒，可忽然想起了什么，当下不再说话，逃也似地大步进了校门。
④在教室里刘松仁打量着同学们的脸，这节课是作文课，不出所料，大部份同学的脸上都露出心不在焉的神情，有一位同学干脆用书挡着脸，刘松仁一看就知道这位同学假装看书其实在打瞌睡，昨夜他又熬夜上网了吧？
⑤刘松仁冷不丁开口说：“现在请同学们全部到窗户口，仔细观察咱学校大门口的一个人，时间为十分钟！”
⑥同学们先是一愣，随即一下子兴奋起来，伴随着一阵稀里哗啦的桌椅碰撞声，个个争先恐后地涌到了窗户边，那个打瞌睡的同学也被同座叫醒，只好满脸不情愿地挤了过去。同学们看到了什么？他们看到不远处的大门口那灰白空旷的水泥地上站着一个人，一个冻得浑身缩成一团的中年妇女。寒风一下一下撩起她枯黄的头发，可以看到她的脸越发青紫了，不住地搓手、跺脚、双手拢在嘴边呵气。
⑦过了一会儿那妇女忽然放下臂弯上的蓝布包袱，用僵硬的手指费了好大的功夫才打开，然后拿出一块饼，饼肯定冻得像铁一样，那妇女歪头咬了小半天才咬下一块，就着寒风津津有味地嚼了起来。
⑧看着看着，先前嘻嘻哈哈的同学们个个露出了严肃的样子，有的女同学眼圈已悄悄红了。这时站在同学们身后一直默默看着的刘松仁开口了：“实际上你们看不到，那位妇女手上、嘴唇上满是细小的血口子，因为她已冻了好长时间了，我还知道，她的包裹里有更好吃的东西，可她为什么宁愿站在寒风中挨冻呢？她为什么不吃那些更好吃的东西呢？因为她在等她的儿子放学，好把从老远的家里带来的东西给她儿子补脑子。现在请同学们回到各自的座位上写下这篇作文！”
⑨同学们一回头，正看到老师在黑板上一笔一画地写下一行字“守在校门口的母亲”。
⑩同学们立即奋笔疾书起来，没有一个像以前写作文时咬笔发愣的，是刚才的一幕触动了他们的灵感，不，是灵魂。刘松仁分明看到一位同学在偷偷地流泪，尽管拼命压抑，但泪水还是像瀑布一样从指缝里流了出来。
⑪刘松仁再也忍受不了心中的不安，打开门飞一般地跑到校门口，二话不说拉着那妇女进了暖和的门卫室，又倒上一杯热茶。
⑫这篇作文的最高分破天荒的被一个以前作文及各门功课都较差劲的男同学得到，得到高分并非他的文采，而是充沛其间的真情实感，有悔、有痛、有恨，更多的是爱和决心，后来这位同学就像换了一个人似的，玩命地用起功来。
⑬这位同学就是那母亲要等的儿——齐飞，是刘松仁的学生，就是那个上课打瞌睡的学生，也正是那个流泪不止的学生，实际上从站在窗户口的那一刻起他就一直在流泪。
41．文章第③段，当刘松仁老师了解农村妇女的来由后，他忽然离开的原因是什么？
42．体会下面句子中加点词语的含义。
同学们立即奋笔疾书起来，没有一个像以前写作文时咬笔发愣的，是刚才的一幕触动了他们的灵感，不，是灵魂。
43．谈谈第一段划线句的作用。
此刻正是一年中最冷的严冬腊月天，北风呼啸寒气侵骨。
44．文章最后一段写齐飞见到校门口的母亲就一直在流泪，请结合文章谈谈他的泪水中蕴含着怎样的情感。
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时窘境中的我甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥我，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火，借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑪最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑫“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑬我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来。
⑭一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
（选自《当代青年》）
45．请用简洁的语言补全文章情节。
发现“破烂”→ （） → 被“教诲”→ （__） → 获“奖励”→坚定“梦想”
46．结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。
47．通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。
48．结合文本内容，说说文中的老人是一个怎样的形象？
49．读了这篇文章，结合现实生活，谈谈你的感悟和启示。
阅读下文，完成下面小题。
挂号
①感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。没想到县医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移。男女老少高矮胖瘦排成的长队，衣着各异，颜色驳杂。侧目观望，像一条弯曲扭动的长龙。
②我耐心地排着长队，与挂号处的距离在渐渐缩短，身后不断补员续接，长龙始终完整。站久了，腿脚有点酸胀。总算前面只剩四人，仿佛希望在不远处向我招手。我心里默念，坚持就是胜利。我终于忍不住连打三个喷嚏，赶紧用手捂住口鼻，迅速从口袋里取出近来有所准备的纸巾，把脏物擦去，同时擦去了脸上的尴尬。这不仅是文明礼貌问题，还多少有点担心传染周边几乎零距离接触的人。
③这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂。这个老人的举动引起了大家的注意。从外貌看，老人大概古稀年纪，个头不高，神态憔悴，脸上的皱纹形成了深深浅浅的沟壑，一件白色圆领短袖汗衫已经开始泛黄，脚上是一双旧凉鞋，和他的后脚跟一样满是皲裂的痕迹。只见他手上拿着张医保卡，越过年轻女子的手臂伸向窗口，还踮起了脚跟，显然有点吃力。
④年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口。走出队伍，年轻女子拍了拍并不见被老人弄脏的手臂，口中说道：“真不像话。”老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意。前面排队的人似乎都有着不允许插队的义务，侧着身子，随时准备出击，不让老人有可乘之机。
⑤身后的议论渐渐多了，话越说越难听。我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气急，我一直没有发言。看老人衣着普通，或许是生活拮据的居民，或许是来城里看病的农民，却也不像是个蛮不讲理的无赖。他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素质。但前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什么解释。
⑥当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：“挤什么挤，去后面排队！”一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：“不是老人变坏了，而是坏人变老了。”立时引起一阵哄笑。老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会。
⑦终于轮到我挂号了。我刚一犹豫，老人依然固执地挤了过来，随即有人向我发话：“你不能做烂好人。”“不能助长歪风邪气。”“年纪大不是可以破坏规矩的理由。”我仍有些犹豫。老人抢先把手伸进了窗口。这时，挂号的工作人员早注意到了这个插队的老人，脸上虽无表情，但毫不客气地拨开老人的手，来接我手中的医保卡。我实在忍不住问：“老人家，是不是有急事或急病等不及排队？”我故意把声音加大。
⑧这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。”我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了。
50．文章的标题是“挂号”，如果换为“插队”是否可以？请结合选文内容简要分析。
51．在老人道出原委之后，“我”和众人的心理活动分别是怎样的？请根据选文内容分别进行补写。
52．选文第⑥段前的描写与之后的描写形成鲜明对比，请结合语言运用特点分析其变化及用意。
53．选文的主人公，有人认为是“我”，有人认为是老人，有人认为是“我”和老人两个人。你同意哪一种观点？请结合选文内容加以探究。
参考答案
1．（1）示例：上初中时，我曾经是马霜天老师的学生。我永远不会忘记马老师第一次走进教室的情景。
（2）示例：这是一篇取材于校园生活的小说。小说讲述了马霜天老师的故事，他凭智慧化解尴尬，教育学生，引导学生与老师互致问候，给基础薄弱生补课不收费，由此体现了马霜天老师的机智幽默，不求私利，赞扬了马老师高尚的品德，也表达了孩子们对老师的敬重和爱戴之情。
【分析】
（1）本题考查文章的写作顺序。本文是按时间顺序来写的，要求在第一段前加一段文字，将写作顺序变成倒叙。可采用回忆往事法，以马霜天老师的学生的口吻来写一段话，将全篇内容变成“回忆中的往事”，要注意与第一段内容衔接自然。如：初中老师中，给我留下印象最深刻的是初二时新换的班主任马霜天老师。多年后的今天，我还清晰地记得马老师第一次踏进教室的情景。
（2）本题考查文章的赏析。要求从材料选择、语言表达、形象刻画等方面自选一个角度，对文章进行整体赏析，写一段文字。可选择你最有感触的一个角度来写，结合文章内容，言之有理即可。如：这篇文章为我们刻画了一位机智幽默、富有教育智慧的好老师形象。第④段中，面对学生的取笑，马老师笑笑，在诗的后面挥笔续上“行走风吹落叶，躺下长短不齐”，可以看出马老师机智幽默，待人宽厚。第⑦段中“有的题他说他也不会，却能在关键之时提示和指点一二。还美其名曰：数学课没有新课，新课就是复习课”，可见马老师教学有方，富有教育智慧。
2．从表述上看，标题新颖别致，设置悬念，吸引读者。从内容上看，“46个闪亮的名字”是班长设计的巧妙的关爱方式的关键点，是“他”与同学关系改善的触发点。从结构上看，是“他”的态度变化的转折点。
3．“没有人说话”，因为我们每个人都被感动，觉得惊讶和惭愧，“没有人转头去看班长”，因为这样可以让班长“美丽的谎言”不被戳穿，而我们每个人心里都在默默地为班长喝彩，“我们都在那一刻突然长大了”，我们明白了班长的苦心、善良和智慧，懂得了帮助别人要用巧妙的方式。
4．（1）悬念。第1段：他是个怪人。这句话设置悬念，激发读者的兴趣。第13段，写他变了及其表现，却没有写明原因，直到最后才揭示，造成悬念。（任选一处即可）
（2）对比，文章前半部分写他的孤僻不合群，13段之后他变成了一个热情的人，关爱集体的人，这样前后形成鲜明的对比，突出了文章的主旨。
（3）伏笔、照应：如第2段是伏笔，18段是照应；6、7段是伏笔，18段是照应；11段是伏笔，19段是照应。（任选一处即可）（以上三种手法任选两种即可）
5．（1）这句话前半句很素朴，口语化，后半句的“汇聚”“全然”“濡湿”很文雅，书面语特点明显，既设置了悬念，又表现他的行为悄悄感动了大家，每人的心灵都受到了感化。
（2）这句话用“不仅……还”“不说……还”两组关联词简洁而又细致地写出了“他”的变化之大、不辞劳苦和对同学的热情似火。
【解析】
2．
本题考查题目作用。从内容、结构等角度分析。根据第⑲段“那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字”可知，“46个闪亮的名字”是“46个同学在绿色信纸上签署的醒目的名字”；细读⑪至⑲段可知，故事情节是班长用征集到的46个同学签名，冒称全班同学给“他”写信，表达给他凑学费的善意，使“他”感受到温暖并发生巨大的改变，之后全班46个同学主动给他捐款凑学费，让“他”得以继续上学。据此分析，内容上：“46个闪亮的名字”是使他放弃辍学念头，主动融入集体为同学服务，成为年度进步最大的优秀学生的事情的原因。
结构上，根据第⑨“没人理他，他也没有朋友。就连上体育课时，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。因为没人愿意和他做同桌，所以他被调到教室的角落里一个人坐。很快，我们便把他遗忘了”和第⑭段“他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊‘加油’两个字喊得比谁都热血沸腾”分析，“46个闪亮的名字”是“他”在班级中表现的态度变化的转折点。
同时“46个闪亮的名字”作为题目，比较新颖，有设置悬念，激发读者兴趣的作用。
3．
本题考查段落含义。结合第⑱段“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……”分析，“没有人说话”，因为我们每个人都被感动，觉得惊讶和惭愧；
根据第⑪段“一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐”分析，“没有人转头去看班长”，因为这样可以让班长“美丽的谎言”不被戳穿，而我们每个人心里都在默默地为班长喝彩；
根据第⑲段“所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字”分析，“我们都在那一刻突然长大了”，我们明白了班长的苦心、善良和智慧，懂得了帮助别人要用巧妙的方式。同时作为结尾段点明主旨：我们要用心去关爱他人，同时还要注意方法的巧妙。
4．
本题考查写作手法。本文采用了设置悬念、对比，伏笔，照应等写作手法。结合文本内容分析即可。
示例：对比、悬念。面对我的质问，他跳起来踹我一脚，这让我不明所以，设下了悬念；他经常拖欠学费，为下文写他家庭条件很不好，交不起学费作了铺垫；开头的脾气大、不合群与下文获得大家的帮助后主动承包班上的卫生，天天提水给同学们喝，运动会还陪跑，给参加比赛的同学送糖水，喊“加油”比其他同学喊得还响的热情表现，形成鲜明对比。
5．
本题考查赏析能力。
（1）根据要求从用词的角度赏析。“没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干”，语言素朴、简净并设置了悬念。“汇聚（聚集在一起）”“全然（完全地）”“濡湿（用水或其它液体浸透或弄湿）”等词很雅致。结合下文“很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉”写出了他的行为已经把大家全部打动，每人的心灵都受到了感化。
（2）根据要求从关联词语的角度分析。这句话用“不仅……还”“不说……还”两组关联词，二者都是递进关系的关联词语。简洁而又细致地写出了“他”的变化之大、不辞劳苦和对同学的热情似火。与前文形成鲜明的对比，推动情节的发展。
6．母女俩相中了一款芭比娃娃，但价格昂贵，她们便和店员商量，编造了谎言来安慰对方；店主被感动，最终决定将芭比娃娃作为生日礼物送给小女孩。母女情深，彼此表达爱，并接受别人的爱，爱是人类最美的语言。（意思对即可）
7．插叙。对母亲的辛苦付出加以补充，使小说的内容丰富、充实，结构曲折有致。（意思对即可）
8．店主被小女孩和妈妈的行为所感动，决定将娃娃作为礼物送给小女孩，给那朵花披上温暖的外衣。
9．神态描写和动作描写。写出赛莉娜看到丝诺拒绝妈妈时的兴奋与满足，突出她善解人意、关心妈妈的性格特点。（意思对即可）
10．这是一个富有诗意的标题，作者将母女间的深情比作一朵花，而给一朵花披上温暖的外衣，暗含了店主所施之爱给人带来的精神抚慰。（意思对即可）
【解析】
6．
本题考查文章内容的概括。本文主要人物是母女二人、店员和店主，共四人。从母女二人来说，事件为：母女二人为了买不买芭比娃娃，各自编造“谎言”，让店员配合，以减轻对方的金钱和心理负担。从店员和店主的角度来说，她们被母女深情所感动，决定通过巧妙的方法把芭比娃娃送给小女孩。正如本文的题目“给一朵花披上温暖的外衣”，母女二人深情似花，店主和店员的做法又似锦上添花，感人至深。答题时把故事情节简要概括，并说出文章主题即可。
7．
本题考查记叙方式的分析。第⒀段中“赛莉娜告诉丝诺，她患有先天性的心脏病，妈妈为照顾好她，费尽了心血，花了很多的金钱。爸爸不能忍受这种生活，在她6岁的时候，离开了她们母女，这几年都是妈妈独自一人，靠着微薄的工资来维持着生活”，中断了文章的叙述顺序，通过女孩的话补充交代了她们的家庭状况，补充了母亲辛苦的付出，解释了母女二人对芭比妹妹不同愿望的原因，因此属于插叙。这段插叙，使文章情节更完整，人物的行为更加合理，还便得文章的悬念得到解决，情节充满波澜，增强文章的可读性。
8．
本题考查文章内容的理解。根据第（22）段“原来，昨天丝诺将这对母女的情况报告了罗斯，母女间的深情像一朵花，那芬芳的气息让她沉醉，那美丽的姿态令她动容，她决定将娃娃作为礼物，免费送给赛莉娜，给那朵花披上温暖的外衣”，可知店主罗斯被母女俩相互关爱的深情深深打动，从内心感到她们的可敬或爱，于是“决定将娃娃作为礼物，免费送给赛莉娜，给那朵花披上温暖的外衣”，即为母亲深情做出具体的回报。
9．
本题考查描写方式的分析。“赛莉娜听了，兴奋得苍白的脸上露出了红润”是神态描写，“她在妈妈的身后悄悄地对丝诺竖立了大拇指”是动作描写，写出了她听到店员不把芭比娃娃卖给妈妈的兴奋之情，这正是她所希望的。赛莉娜之所以安排店员拒绝妈妈购买芭比娃娃的要求，是因为她不想让妈妈为她额外付出金钱。这个句子，表现了赛莉娜愿望达成后的兴奋之情，表现了她关心妈妈、体贴妈妈的美好心灵。
10．
本题考查标题的理解。本文标题“给一朵花披上温暖的外衣”，富有诗意。“花”本来就是靠自身展示美丽的，为什么要披上外衣呢？这是比喻的说法，根据文章结尾处的“母女间的深情像一朵花，那芬芳的气息让她沉醉，那美丽的姿态令她动容，她决定将娃娃作为礼物，免费送给赛莉娜，给那朵花披上温暖的外衣”可知，母女间的深情就像一朵花一样令人陶醉、动容，店主给“母女深情的花”披上外衣，既指她对母女的无私付出，又暗含着对她们的精神鼓励与抚慰，助她们共渡难关，更积极乐观地面对生活。
11． 参观古墓 坐车览沿途景色 从留下上船
12．因为作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪（游赏），缺少一种雅兴。“俗益”指坐车所看到的美景。
13．动静结合：车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图；湖上的青山，“移上你的面前来”，以及西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将西溪的野趣表现的淋漓尽致。
拟人：一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”，在作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子。描写出了游船在水中回环曲折荡漾的闲情雅致和湖水青山的风景的宜人。
比喻：“摇船少女在湖上身姿摇曳，和着咿呀的橹声，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的兴起，整个画面如同一大又圆又曲的进行软调”，形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调。
14．C
15．不同意。将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿对比，更突出西溪景色的够味儿；使文章充满趣味，激发读者的阅读兴趣；引出下文游览西溪的记叙。
【解析】
11．
本题考查梳理游踪的能力。要浏览全文，了解内容，抓住关键句分析提取。从第②段“车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓”可知，作者参观的第一站为古墓，所以第一空填“参观古墓”。从第④段“像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳”“过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色”可知，游览静莲庵堂后，作者坐车游览大道上的景色，第二空应填“坐车览沿途景色”。从第⑤段“从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈”可知，作者从留下上船，欣赏湖光山色，所以第三空应填“从留下上船”。
12．
本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第④段“游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物”可知，作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪游赏，缺少一种雅兴，所以作者称自己为“难度的俗物”。从第④段“这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间”可知，作者坐汽车去西溪游赏看到了沿途的秀美景色，所以“俗益”指作者坐车所看到的美景。
13．
本题考查分析写作手法的能力。要结合语境分析理解。
动静结合：从第④段“直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡”可知，作者在车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图；从第⑤段“最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了”第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来”可知，湖上的青山，“移上你的面前来”，西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将西溪的野趣淋漓尽致表现出来。
拟人：从第⑤段“一带湖上的青山，‘移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了’”可知，作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子，作者运用拟人手法，表现出湖水青山的秀美宜人的风景，体现作者在湖光山色中游船时闲适的心情和雅致的情趣。
比喻：从第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调”可知，这句话运用比喻的修辞手法，作者用传神的笔法形象再现了少女摇橹的优美画面，人与景和谐共生，突出西溪之景的柔和情调，作者陶醉其中，体现作者对西溪之景的喜爱和赞美之情。
14．
C. 雨中游西溪主要是写景状物，而晴日游西溪则是写人记事，选项错误；
故选C。
15．
本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。文章第一段写西湖是一个引子，引出下文游西溪的原因；写西湖“太整齐，太小巧，不够味儿”是为了衬托出后文西溪晴雨景色的变化多姿，更突出西溪景色的够味，也为突出了一行人游西溪时情感的跌宕起伏做铺垫，使文章充满趣味，激发读者的阅读兴趣，所以不能去掉。
16．“拾荒者”在困顿的生活中，依然热爱音乐，弹吉他唱歌。
“我”的阿姨在琐碎的生活中悉心侍弄吊兰，充满生活情趣。
17．B
18．动作描写、神态描写，写出了他弹琴的熟练和沉浸其中的情态，表现了他对音乐、对生活的热爱，
19．运用比喻，把“他”说的话比作珍珠，生动形象地写出了这句话所包含的道理的可贵，也写出了这句话深深打动了我.
20．告诉我们，我们可以处于贫困之中，但不能精神空虚，都要学会让自己的心丰盈，享受生活的美好，热爱生活。
【解析】
16．
考查对文章内容的概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章第1~6段，叙写的对象是“拾荒者”，事件是：在困顿的生活中，依然热爱着音乐，弹吉他唱歌；文章第7~10段，叙写的对象是：“我”的阿姨；事件是：在生活中悉心打理吊兰，让生活充满一下富贵的时光。据此概括作答。
17．
本题考查学生对文章内容的辨析能力。
B.依据文章第10段“我”说阿姨“文化程度不高,说不出高深而有哲理的话”运用的是欲扬先抑的手法，目的是为了突出后面一句“但我知道，侍弄吊兰时，是她内心最富有的时刻”，表现了阿姨是一个内心最有哲理的人，也表达了“我”对阿姨的无限赞美之情。所以选项B“‘我’对阿姨文化不高感到同情和遗憾”理解是错误的。
故选B。
18．
本题考查学生对描写方法及其作用的理解能力。
从文章第5段画线句子中的“只见他左手灵活自如右，手上下翻飞”运用了动作描写，也是细节描写，生动形象、准确传神地写出了“他”动作的灵活，弹琴的熟练；“眼神笃定，隆起的眉毛微微颤动”运用了神态描写，突出了“他”沉浸弹琴中的情态。通过这些描写手法，生动形象地表现了他对音乐、对生活的热爱。
19．
本题考查词句赏析。
从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。第6段语句“他说的最后几个字如同珍珠落进我的心盘”，把“他”说的“话”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了这句话所包含的道理的可贵,“落进我的心盘”也写出了这句话深深打动了“我”。据此理解分析作答。
20．
本题考查记叙文中议论句的表达作用。
议论用在记叙文的结尾的作用：这种议论一般是点明和加深所叙之事的意义，深化文章的主题思想，起到画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。本文叙述了两个人物及其他们的事例，这两个人物虽然过着一般甚至更贫穷的生活，但他们的内心却不穷乏，他们丰盈的内心精神告诉人们：人可以生活贫困，但不能精神空虚，要学会让内心丰盈，去热爱生活，去享受生活。据此来理解其深意，言之有理即可。
21．
（1）①照应开头，形成首尾呼应，使文章结构严谨。
②以生动和富含深情的描写收束全文，使文章更富感染力，更加具有打动人心的力量。
③对灯光和杏树的描写，增添了文章的抒情气氛，含蓄地表达了作者对邻居平安归来的欣喜之情，同时点明文章主旨“平安”。
（2）句中的两个“静”字，通过加引号，有着特殊的含义，写出了作者看似平静而内心焦虑不安的心境，表现了作者在疫情期间对他人的牵挂、对平安的期盼之情。
（3）例如“多少柔条摇落后，平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗是陈寅恪写给妻子的题画诗，其中暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感都很吻合，因此作者也是用此句作为标题；诗词构筑了中国人的含蓄心理结构，诗词能够有效表达人们的各种心理感受。
【解析】
（1）
本题考查结尾段的作用。从结构和内容两方面作答。
结构上：放在最后，起到总结全文的作用。结尾段“尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中”与①段“小院里，任凭杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净”相照应，“我一直隐隐悬着的心”和①段中“他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离”相照应，结尾邻居平安归来与开头疫情被阻、小院寂寞相照应，这些照应使文章结构严谨。
内容上：描写邻居归来后温暖的灯光“橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台”和院中的杏树“绿荫如盖”，增添了文章的抒情气氛，这些细腻的语言，使文章更富有感染力。“主人终于平安地回家了”“一花一草报平安”等语句也含蓄地表达了作者的对邻居平安归来的欣喜之情，点明文章主旨“平安”。
（2）
本题考查引号的作用，修改符号的使用和对重点词语的理解。引号的一般作用：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示反语；突出强调。本文表示特殊含义。重点词语的理解要从词语所在的上下文中的词语、短语、句子、段落中进行寻找。④段“日日足不出户宅在家中，没有任何人往来”写的是我生活环境的平静，“心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个‘静’字倾翻”表现了我内心焦虑不安的滋味，只盼平安。所以赏析初稿应该在“特殊含义”后添加“写出了作者看似平静而内心焦虑不安的心境”。
（3）
本题考查引用的诗句在表情达意上的作用。这三句诗表达了不同语境下对平安的理解。“难忘使君后日，便一花一草报平安”是辛弃疾在坎坷的仕途中期盼来日的平安，这里暗示我期盼得到邻居一家平安的消息；“我亦无诗送归棹，但从心底祝平安”是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句，战火年代，只能用此句来表达对即将离开的朋友的祝愿，暗示对出门在外的邻居的牵挂；“多少柔条摇落后，平安报与故人知”是陈寅恪1957年写给妻子的诗句，可看出劫后的平安多么的珍贵，值得珍惜，暗示疫情下的平安值得珍惜。新冠疫情下好多人对平安的期盼恰是经历了这三种心境，这些只可意会不可言传的心情在诗句中都能找到契合的表达，所以诗词能很好的传达人们的各种心情和感受，带给人含蓄隽永的体会。
22．①神秘（恐怖） ②都是绿，如同仙境 ③遗憾（失落） ④晴天的赛里木湖，湛蓝、幽深
23． 雨中赛里木湖完全不合期待，不可捉摸 晴天赛里木湖的神奇莫测令人敬畏。
24．示例：新雨初晴后一定要去果子沟，那里绿意盎然，细草丰茸。低处，白羊、黄犊、枣红马点缀绿草之间；高处，缕缕白云从高大的云杉间缓缓飞出。一片祥和宁静，会让你怀疑自已到了人间仙境。
【解析】
22．
考查对文本内容的理解。
①根据第③段中的“赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖”可得：神秘恐怖。
②根据第⑧段中的“山和谷都是绿的，但绿得不一样”和“从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字”可得：都是绿，如同仙境。
③根据第⑨段中的“果子沟不是来时那样了”“草、树、山都有点发干，没有了那点灵气，我不复再觉得这是一个仙境了”可得：遗憾失落。
④根据第⑫段中的“蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的”可得：湛蓝。根据“湖面无风，水纹细如鱼鳞”可得：平静。根据第⑮段中的“为什么会这样蓝？有人说是因为水太深……”可得：幽深。
23．
考查赏析词语的含义。
第③段中的“神秘”，根据第③段中的记叙可知，雨中的赛里木湖水并不是“我”想的那样是蓝色的，而是铁灰色的。风雨中的赛里木湖湖水汹涌、可怕，而且没有人的气息，只是让人觉得“冷酷”，重在体现赛里木湖的恐怖，不可捉摸。所以才会让人生出“神秘”的感觉。
第⑱段中的“神秘”，此处的“神秘”针对的是睛天的赛里木湖说的，在晴天里，赛里木湖展现了绝美的一面，睛天里的它是湛蓝、平静、幽深的，让作者只有一个感觉——蓝。相对于风雨之中的赛里木湖，完全是两个样子。表现了大自然的神奇莫测，让人不由得生起神秘敬畏的感觉。
24．
考查对文本内容的理解和根据语境补齐句子。根据文本内容可知，赛里木湖最美的时候是睛天。果子沟最美的时候是雨后。任选其中的一个，结合文中相应的景物描写补齐对话即可。
如：天气晴朗之时，一定要去赛里木湖。那里的湖水才真正呈现出了自己本来的颜色，蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，容云影，倒映其中，显出宝石般的光亮。那时候的你，只会有一种感觉——真蓝！
25．
（1）示例：吴婶看见穿着防护服戴着口罩的护士，也愣了一下，潜意识里感觉到，这女孩自己认识。一时，房内静悄悄的，没有一丝声音，只有两双眼睛互相望着，都渐次朦胧起来，流出了眼泪。
（2）示例：本文人物形象丰满生动，表现出人间的挚爱亲情。母亲处处为女儿着想，生病也不肯告诉女儿，怕女儿担心；而女儿一心扑在工作上，战斗在抗疫的第一线，又怕母亲担心，编织出一个美丽的谎言。母女二人都为着对方考虑，浓浓的母女情，都化在四目相对的眼神中。
【解析】
（1）
本题考查续写小说的结尾。要整体把握小说的情节，体会人物形象特征，理解小说的主旨；在此基础上结合标题和题干要求续写，使小说故事完整，合情合理，又引人深思。本文主要写吴婶母女在新冠肺炎疫情爆发之时，彼此都在为对方着想，没有说出自己的实情。女儿奋斗在抗疫一线，却说和男友出去旅游，母亲自身感染，却只说是感冒。突出二人共有的优良品质，善解人意，彼此关爱，相互理解，不动声色。充分体现母女之间的浓浓深情，真挚感人。文章标题为“两双眼睛”，而前文的情节中，女儿在医院，母亲在家里，二人没有“对视”的机会，“两双眼睛”无法交汇，所以结尾要巧妙设置一个情节，使二人相遇，又能将二人的“谎言”揭穿，让她们感受到彼此的关爱。因此，就二人当时的真实境况，“在病房相遇”的情节最合情合理，既符合生活逻辑，又出乎人的意料。虽然她们都带着口罩，但那熟悉的目光，相通的心灵，无需言语，彼此顿时就能明白一切。而这样的“巧遇”，这种特殊情景下的“两双眼睛”，在疫情期间又岂止是吴婶母女，多少人在无私奉献，多少人说过善意的谎言，其背后都是深沉的爱意，体现着大爱无疆。例如：失声的说道：“您……您是……”吴婶也吃惊的坐起来，她看着眼前这位“包裹森严”的护士，虽然只能看到她的双眼，但那熟悉的声音，那特殊的眼神，让她明白了一切。“怎么你……你没……”此时，四目对视，都说不下去了，只有两双手紧紧握在一起……
（2）
本题考查对小说的赏析。从主题思想、人物形象、写作手法方面都可以，注意思路清晰，语言表述准确，突出自己的看法，符合字数要求。
例如：本文主题突出，通过叙述吴婶母女在新冠肺炎疫情期间，为对方着想，善意撒谎的故事，表现出母女之间真挚的爱。女儿奋斗在抗疫一线，却说和男友出去旅游，母亲自身感染，却只说是感冒。他们都不想让对方为自己担心，体现出至真至纯的浓浓亲情。而透过吴婶母女的故事，我们也看到了在疫情面前，普通人的精神品质和责任担当，值得赞颂。
再如：本文运用了多种塑造人物形象的手法，主要是语言描写，将人物对话写得生动有趣，如女儿说“去过绝对的两人世界，旁边不能有灯泡”，母亲说“有了男朋友忘了娘了”，既贴近生活，又有真实感。文中还运用心理、神态等细节描写，如写母亲在医院里“默默地坐在那儿，想象着女儿在雪地飞跑的情景，脸上浮起一丝温馨的笑”，形象刻画出一心想着女儿、乐其所乐、甚至忘了自己的病痛的母亲形象。
26．①祖母来到城里，依然按照山里的节奏和习惯生活；②祖母患上了阿尔茨海默症，不认识父亲；③祖母卧病在床，不能自理，回乡后却认识乡村的物和人；④祖母去世，安葬在老家的土地里。
27．（1）母亲来到城里，不适应这里的生活，身子骨慢慢垮了下来，又突然患上了阿尔茨海默症，不认得自己了，作为儿子，父亲心里很难过，所以“黯然垂泪”。（2）带母亲回到老家，虽然经历了拆迁，母亲却认得村里的老地名，能叫出它们的名字，父亲内心很激动，以至“满眼是泪”。
28．（1）“绑架”的本义是用强力把人劫走，在文中指的是母亲不愿意进城，是被我们强迫着进城生活的。
（2）第一个“老”，指的是祖母，说明祖母年事已高；第二个“老”指的是父亲，他虽然是祖母的孩子，但也不再年轻了。但无论自己年纪有多大，只要母亲在，就永远是个孩子。
29．示例一：我感悟到了亲情的珍贵与伟大。祖母来到城里后，卧病在床，生活不能自理，父母亲自护理，并带母亲前往乡下看看，展现了亲情的可贵。
示例二：我感悟到农民对于土地的热爱。祖母在农村生活了大半辈子，对农村与土地有着特殊的感情，一旦离开农村，离开土地，就失去了赖以生存的根儿，来到城里处处不适应，魂牵梦绕的都是故土。由此可以看出农民对土地的热爱之情。
【解析】
26．
本题考查学生对文章内容的概括能力。根据提示，按照祖母的年龄阶段进行概括。
（1）—（4）段写祖母84岁的时候，她被迫来到城里随“我”爸妈居住，在阳台上望太阳算时间，天黑就睡、天不亮就起床，走在马路上听到麻雀叫，会停下来跺脚叫出来驱赶。据此情节可以概括为“祖母被迫来到城里，还是依然按照山里的节奏和习惯生活”。
（5）—（7）段写祖母87岁的时候，身子渐渐垮了，失去了活力，“脑萎缩严重，患的是阿尔茨海默症”，并且经常不认得父亲。据此情节可概括为“祖母患上阿尔茨海默症，不认识父亲”。
（8）—（14）段写祖母88岁的时候，祖母生活不能自理，父母亲自照顾，一个偶然的机会发现祖母还记得老家的人，于是“把祖母带回老家去看看”，老家的好多房子都拆迁了，祖母却“一一叫出了那些根植在心的地名”。据此情节可概括为“患病的祖母回乡后，却记得那些根植在内心深处的地名”。
最后四段写的是祖母90岁的时候，“生命之灯，就在家里的床铺上静悄悄地熄灭了”，把在乡下劳动积攒的钱留给了父亲。据此情节可概括为“祖母去世，安葬在老家的土地里”。
27．
本题考查学生对文章情节的分析能力。结合第（6）段“老人家脑萎缩严重，患的是阿尔茨海默症”，第（7）段“自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬”可知，祖母不适应城里的生活，渐渐地生病了，竟然不认得自己的儿子，父亲内心难过、煎熬，所以“黯然垂泪”。结合（9）—（11）段的内容来理解，患阿尔茨海默症的祖母能记得老家乡亲的名字，于是父亲带祖母回老家去看看，老家的好多房子都拆迁了，祖母竟然能“一一叫出了那些根植在心的地名”，父亲非常激动，所以“满眼是泪”。
28．
本题考查学生对词语含义的理解。首先要理解词语的本义，然后结合上下文情节，理解词语在句中的含义。
（1）“绑架”，本义是用强力把人劫走，结合文章二、三段情节理解，祖母来到城里后，依然按照山里的节奏生活，在阳台上望太阳算时间，天黑就睡、天不亮就起床等；走在城市的马路上听到麻雀叫，会停下来跺脚叫出来驱赶。由此可见，祖母来到城里生活不是自愿的，而是被我们强迫的。
（2）句中有两个“老”字，第一个指的是“祖母”，是指她的年纪大了；第二个指的是“父亲”，这个儿子也已经不年轻了，但父亲的心里，祖母是自己的精神支柱，只要祖母还在，父亲就仍然是一个孩子，面对着祖母，父亲的心是踏实的，“老”字表现出浓浓的亲情。
29．
本题考查学生对文章的阅读感悟，要结合文章主旨来谈。首先，文章表现了亲情的美好。从第（1）段“祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的，她几乎是被我们硬生生‘绑架’进城的”，第（8）段“祖母88岁那年，大小便常拉在床铺上，我爸我妈每天要换洗好几次”等情节，可以看出亲情的伟大。其次，文章还表现出农民对故土的热爱。从第（2）段“祖母进城以后，还是按照山里的节奏生活。她在阳台上望太阳的方向算计着时间，天黑就睡，天不亮就起床，吃饭时只夹一种菜，打雷时会习惯性地冲出门说要去收晒的粮食，等明白过来以后就自己傻傻地笑”，第（3）段“那是祖母在吆喝驱赶着麻雀，在乡下养成的习惯，祖母担心麻雀偷吃粮食”，第（12）段“祖母坐在山梁的石头上说，我不回去了，不回去了”等情节可以看出，农民对于土地的情结。从这两个角度谈感悟即可。
30．①羡慕；②惊喜；③想象化身鱼儿游来游去；④放生鱼儿决定上学。
31．动作描写，“甩尾”“扑打”两个动词生动形象地写出鱼儿在月光下游动的欢快情形，表现出罗小鸥内心的惊喜，为下文罗小鸥的思想变化做铺垫。
32．示例：【含义】世上没有绝望的处境，只有对困境绝望的人。身处困境挫折之中，用心从逆境中找到光亮，欣赏生命的美丽，感谢上天的恩赐。
【理解】生活中，我们难免会遇到各种不幸，不要慨叹生活的痛苦，要学会用正确的心态去面对，走出阴霾，迎接艳阳天。
【分析】
30．
此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读全文，我们可以从文寻找到主人公的心理变化过程。首先因为只能在轮椅上，第①段中她“心里却是总觉不到自由”；第②段当她看到树上的鸟儿时，她“很羡慕那些鸟儿”；接下来当父亲把鱼缸吊到树上，鱼儿开始欢快的游动，此时她充满的惊喜之情，第⑤段“一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去”，她从中感受到了自由；经过一夜的时间之后，第⑥段“罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静”，第⑦段“而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了”，她明白了“就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景”。据此概括作答。
31．
此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花”句中的“游动”“甩尾”“扑打”都是动词，生动形象地写出了鱼儿在月光下自由游动的情态，为下文罗小鸥顿悟，放生鱼儿决定上学做铺垫。据此理解作答。
32．
此题考查的是对文章结尾的理解。文章结尾“她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现”写出了主人公的感悟，她从之前的悲观变得积极乐观，她要从逆境中去寻找生机和光明，同时也暗示了文章的主题，告诉我们面对逆境，要坚强，要敢于用自己的勇气去战胜困境，并走出困境。据此理解作答。
结合实际谈理解：自己在平时学习生活中，面对困境，应该勇敢面对，用心从逆境中找到光亮。
33．①一两只猴子来巷子里，居民围观、戏耍、喂食，希望猴子常来。②厌弃、烦腻（鄙夷、厌恶）③几只猴子闯进我家厨房翻找、掠夺食物，让我不敢随意开窗。④一只壮硕的猴子观看邻居炒菜不走，邻居抛掷凳子才击退它。
34．运用动作描写和侧面描写，通过“攀”“跳”“呼啸”等动词，和狗儿们群吠的侧面烘托，生动形象地刻画出群猴来居民区声势浩大、鸡犬不宁的场景，表现了猴群给人们带来的压抑感和不安。也为下文故事展开和居民情感变化做了铺垫。
35．例1：人们对猴子来到居民区前后的态度变化，表现了猴群到来带给人们生活上的不便和精神上的不安，人类只把动物作为戏耍、取乐的对象，并不是真正的喜欢和接纳。突出了人类的自私、无情。
例2：大部分邻里和老者对毁灭猴子态度的不同，突出了人们的自私残忍，只有老者深刻认识到人类才是猴患的始作俑者，破坏和侵占自然资源必将后患无穷。
例3：猴子隔三岔五来居民区与大模大样登堂入室的不同，表现了猴群生存环境恶劣化的趋势，突出了人类破坏和侵占自然资源必将自食恶果。
36．借用老者的话，谴责人类是猴患的始作俑者。人类对于自然资源毫无节制的掠夺，导致动植物赖以生存的环境被破坏，以致没有安居之所，人类不自醒却要对动物赶尽杀绝。批判了人类的无知、自私和残忍，打着人道的幌子肆意破坏和侵占自然资源的人类必将自食恶果。
【分析】
33．
本题考查文章情节的概括。答题时根据表格的提示进行分析概括。
由已给出的情感变化“喜欢、企盼”可知，根据第（5）段“偶尔一两只猴儿自丛林里跑了出来，在花香氤氲的巷子里大摇大摆地走来走去，搔首弄姿。居民纷纷跑出屋外，观赏、戏耍”“长年生活于钢骨水泥森林里的小孩儿，简直就像看到星球怪物一样，兴奋地喊、叫、跳，取花生、拿香蕉，抛着喂、蹲着喂”“从此，隔三岔五便来寻访，人与猴，有着极好的互动”“有时，猴儿隔了许久没来，邻居见面，总会互相探询“可概括出情节：一两只猴儿来到巷子里，居民戏耍、观赏它们，孩子们对其喂食，并期盼它们常来；根据第（6）段“渐渐地，走出丛林的猴子越来越多了。不是一只两只，而是一群三五只”“露着狰狞的饿相，群猴不再温驯地坐在路边等人喂，它们张牙舞爪，看到食物便巧取豪夺”“自此之后，看到猴子，成人和小孩，都纷纷回避。这个时期，邻居见面，总满腹怨气地投诉”“语调里充满了鄙夷和厌弃”可知，猴群越来越多，它们围攻佣妇，抢取瓜果蔬菜，居民开始回避它们。对猴子充满了厌弃和鄙夷；由已给出的情感变化“提防、恐惧”可知，根据第（8）段“那天下午，我在书房写稿，突然听到厨房里传来了类似翻箱倒箧的声音，冲去一看，立时愣住了，想喊，声音却闷闷地堵在喉咙，成了恐惧的嘟哝”“竹篮翻倒了，水果被掠夺一空，它们还爬上桌子，把面包和饼干拼命往怀里揣”“自此之后，我再也不敢随意让窗户敞开了，只惆怅地听轻风在屋外唱歌”可概括出相关情节：几只猴子在我在书房工作时，闯进厨房掠夺食物，“我”之后再也不敢随意开窗；由已给出的情感变化“痛恨、想毁灭”可知，根据第（9）段“邻居告诉我，有一天，她开着后门在厨房炒菜，突然觉得有个黑影落在身边，不经意地转头一看，天呀，有只壮硕的猴子，竟然阒无声息地站在那儿”“我抄起凳子，猛力向它抛掷，才硬生生地击退了它”可概括出情节：一只壮硕的猴子在邻居炒菜时站在她身后，邻居朝猴子抛掷凳子才将其击退。
34．
本题考查词句赏析。赏析句子需要注意四个角度：①修辞手法的角度；②描写方法的角度；③表现手法的角度；④关键词语的角度。基本答题格式是：手法＋内容＋情感。
根据第（6）段“它们攀着枝桠，从一棵树跳到另一棵树，呼啸着来，声势浩大，连狗儿都受不了，狂吠不已，一家吠、家家吠”中“攀着”“跳”“呼啸”等词可知，运用了动作描写，生动形象地写出了猴子们浩浩荡荡地来到人们生活的地方，再由“连狗儿都受不了，狂吠不已，一家吠、家家吠”可知，运用了侧面描写，狗儿都受不了了，侧面衬托出猴子们的声势浩大，给人们带去困扰与不安，再结合划线句子的后文“露着狰狞的饿相，群猴不再温驯地坐在路边等人喂，它们张牙舞爪，看到食物便巧取豪夺”“自此之后，看到猴子，成人和小孩，都纷纷回避”“语调里充满了鄙夷和厌弃”等内容可知，正是猴子们声势浩大地侵袭居民区，所以人们对它们的情感发生了变化，由前文的喜欢变为鄙夷与厌弃，开始回避猴子，所以划线句子为后文的叙述做铺垫。
35．
本题考查写作手法的运用。注意是找出文章中运用的对比手法，并分析其作用。
根据第（5）段“居民纷纷跑出屋外，观赏、戏耍。长年生活于钢骨水泥森林里的小孩儿，简直就像看到星球怪物一样，兴奋地喊、叫、跳……从此，隔三岔五便来寻访，人与猴，有着极好的互动”与第（6）段“渐渐地，走出丛林的猴子越来越多了。不是一只两只，而是一群三五只”“露着狰狞的饿相，群猴不再温驯地坐在路边等人喂，它们张牙舞爪，看到食物便巧取豪夺”“自此之后，看到猴子，成人和小孩，都纷纷回避。这个时期，邻居见面，总满腹怨气地投诉”“语调里充满了鄙夷和厌弃”可知，人们对猴子开始是喜欢、期待它们到来，后来是厌弃、回避、鄙夷它们，对猴子的情感前后形成对比，突出了群猴侵袭居民区后给人们带来的不安与恐惧，再看第（5）段“观赏、戏耍”等关键词可知，人们一开始的喜欢也是对猴子抱有戏耍、取乐的心态，并未真正地把猴子当做朋友，所以这前后对猴子的情感变化，突出了人们的自私、冷漠；
根据第（10）段“最近，在一次邻里聚会里，谈起猴子，人人咬牙切齿，都觉得生活质量因猴患而大大下降了。有人建议人道毁灭，附和者众多”与第（11）段“这时，有名老者缓缓开口了”、第（12）段“你们有看到吗？建筑开发商像贪婪的侵略者一样，侵入了一片又一片绿色的土地……”可知，面对猴群声势浩大的侵袭，有人咬牙切齿无可奈何，有人建议人道毁灭，而老者认为是人类侵占了猴子的领地，猴子们才会来干扰人类，这些人对猴子处理方法的不同，形成了对比，突出了人类的自私残忍，让人警醒，人类应该要敬畏自然，与自然和谐相处。
根据第（5）段“从此，隔三岔五便来寻访，人与猴，有着极好的互动”与第（7）段“也不知道从什么时候起，猴子居然大模大样地登堂入室了”可知，猴子开始还是与人类和睦相处，到后来开始大规模登堂入室，这前后变化形成对比，突出了人类侵占猴群生存环境越来越严重，才会让猴群不得已来打扰人类，突出了人类的自私，让人警醒，人类要及时止损，敬畏自然，否则后果不堪设想。
36．
考查对文章重要句子含意的理解。理解重点语句，首先需要注意句子中的关键词语，把关键词语作为答题的切入点，其次需要注意句子的结构，分析时要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置，若是句子在文章中间，则需要考虑是否承上启下，若是句子在文章结尾，则需要结合全文分析，并且联系主题。
根据第（12）段老者话中“建筑开发商像贪婪的侵略者一样，侵入了一片又一片绿色的土地”“丛林如果有足够的食物，猴子干嘛还会像丧家之犬般四出寻找果腹的东西”可知，正是人类无休止地开发自然资源，让动物们无家可归，它们才会来打扰人类，再结合第（1）段“起初，很喜欢；渐渐地，烦腻、厌恶；现在呢，直想除之而后快”、第（10）段“有人建议人道毁灭，附和者众多”可知，人类侵占动物生存环境不自知，反而要对动物赶尽杀绝，批判了人类的残忍、自私、无知。再结合老者的话“也许，很快的，连鸟儿也找不到栖息的树木而得在我们的屋顶上筑巢了。届时，你们是不是也要对群鸟进行人道毁灭呢”可知，人类若不及时止损，还是这么无知下去，后果不堪设想，由此老者的话也在警示人们要敬畏自然，善待自然就是善待人类自己。
37．小说记叙了小男孩替张云龙守门的事。塑造了一个朴实、善良、执着、知恩图报的少年形象。
38．小说运用肖像描写、动作描写、语言描写三种描写方法，并结合侧面描写塑造了小男孩这个人物形象。
39．示例：
悬念：小说只交代了小男孩为张云龙守门的事，却不说明守门的原因，这就巧妙地设下了悬念：小男孩到底想干什么？直到张云龙说明了真相，才使人恍然大悟。悬念的设置使文章情节更为曲折离奇、更加引人人胜，极大地激发了读者的阅读兴趣。
伏笔：一开篇，小男孩向人打听“张云龙叔叔”，说明他与张云龙很熟悉；小男孩听从王先生的劝说而离开，想了想后又返回来；小男孩在张云龙家门口守了整整一天……这些内容都为后文揭示的真相——小男孩不是小偷埋下了伏笔。伏笔的运用使文章结构严谨，充分显示了作者的匠心。
40．示例：表层含义是指“替你看守房门”，深层含义是指“替你消灾免难”。
【解析】
37．
本题考查归纳概括能力和对人物形象的理解。文章的主要人物是小男孩，主要事件是他在张云龙门前守了一天一夜，据此事件可直接概括为：小男孩替张云龙守门。阅读全文可知，张云龙曾经帮助过小男孩，小男孩在此，守了一天一夜，就是为了告诉张云龙不要借钱给好骗人的二狗子，避免上当。由此可见，这是一个朴实、善良、执着、知恩图报的孩子。可据此作答，意对即可。
38．
本题考查对文章描写手法的理解。第①段“这个小男孩看上去只有十三四岁，像个乡下人”是对小男孩的肖像描写，表现了小男孩的朴实；第②④⑤⑦⑨等段落写了小男孩“守门”的举动，是对人物的动作描写，表现了小男孩的执着；①段中“张云龙叔叔是住在这儿吗”第⑦段“我不走，我要等张叔叔回来”为语言描写。表现了小男孩的执着；⑨段中张云龙对王先生说的话则是侧面描写，表现了小男孩的善良和知恩图报。
39．
本题考查对文章写法的理解。文章中悬念迭起，前8段只写小男孩为张云龙守门的事，却不说明守门的原因，读了让人心生疑惑，这样就是设置了悬念，极大地激发了读者的阅读兴趣。文中有几处伏笔，能分析出在何处设置了伏笔，有什么效果即可。比如开篇小男孩向人打听“张云龙叔叔”，说明他与张云龙很熟悉，为后文揭示真相埋下了伏笔。运用伏笔可以使文章结构严谨。据此分析作答即可。
40．
本题考查对词语含义的理解。解答此题，可以从表层含义和深层含义两个方面分析。从表面看，指小男孩守了一天一夜的房门，即有人“替你看守房门”；从深层看，应指像小男孩一样用自己的善良和执著去为别人消灾免祸的行为。意对即可。
41．想让同学们观察校门口的这位母亲写一篇作文；想让同学们通过对这位母亲的观察，了解母亲的心，并懂得感恩；希望整天上网不好好学习的齐飞懂得母亲的付出，并出做改变。
42．“灵感”是说同学们看到眼前的这位母亲时，立刻有了写作的源泉；“灵魂”是说同学们被眼前这位在寒风中伫立的母亲所感动，明白了母亲的爱和苦心。
43．写出了天气的寒冷，交待了母亲所处的恶劣环境；突出了母亲一心为了孩子的感人形象；为下文孩子们受到触动做铺垫。（意思对即可）
44．对母亲在寒风中受冻苦等自己的心疼；看到母亲一心为自己的感动；对自己不能理解父母苦心，不努力学习的懊悔；决定好好学习回报父母（答出3点即可）。
【分析】
41．
本题考查对内容的理解。
由第⑤段“现在请同学们全部到窗户口，仔细观察咱学校大门口的一个人，时间为十分钟”和第⑧段“现在请同学们回到各自的座位上写下这篇作文”可知，想让同学们观察校门口的这位母亲写一篇作文；
由第⑧段“实际上你们看不到，那位妇女手上、嘴唇上满是细小的血口子，因为她已冻了好长时间了，我还知道，她的包裹里有更好吃的东西，可她为什么宁愿站在寒风中挨冻呢？她为什么不吃那些更好吃的东西呢？因为她在等她的儿子放学，好把从老远的家里带来的东西给她儿子补脑子”可知，想让同学们通过对这位母亲的观察，了解母亲的心，并懂得感恩；
由第④段“这位同学假装看书其实在打瞌睡，昨夜他又熬夜上网了吧”，第⑫段“后来这位同学就像换了一个人似的，玩命地用起功来”和第⑬段“这位同学就是那母亲要等的儿子——齐飞，是刘松仁的学生，就是那个上课打瞌睡的学生”可知，希望整天上网不好好学习的齐飞懂得母亲的付出，并出做改变。
42．
本题考查理解词语含义。“灵感”原指艺术家在创造活动中，由于大脑皮质的高度兴奋，所产生的一种特殊心理状态，由第⑩段“同学们立即奋笔疾书起来，没有一个像以前写作文时咬笔发愣的”可知，此处的“灵感”是说同学们看到眼前的这位母亲时，立刻有了写作的源泉。“灵魂”是“心灵，思想”的意思，结合第⑧段“看着看着，先前嘻嘻哈哈的同学们个个露出了严肃的样子，有的女同学眼圈已悄悄红了”可知，此处“灵魂”是说同学们被眼前这位母亲一直站立在寒风的行为所感动，明白了母爱与良苦用心。
43．
本题考查景物描写的作用。“最冷的严冬腊月天”“北风呼啸寒气侵骨”交代了校门口的母亲所处的恶劣环境，天气太过寒冷，这样的环境烘托、突出母亲的艰辛与不易，更能表现出母亲对儿子深沉无私的爱。正因如此，孩子们深受触动。结合第⑥段“同学们先是一愣，随即一下子兴奋起来，伴随着一阵稀里哗啦的桌椅碰撞声，个个争先恐后地涌到了窗户边，那个打瞌睡的同学也被同座叫醒，只好满脸不情愿地挤了过去”和第⑧段“看着看着，先前嘻嘻哈哈的同学们个个露出了严肃的样子，有的女同学眼圈巳悄悄红了”可知，环境描写为下文孩子们的表现作铺垫。
44．
本题考查对内容的理解。由第⑫段“这篇作文的最高分破天荒的被一个以前作文及各门功课都较差劲的男同学得到，得到高分并非他的文采，而是充沛其间的真情实感，有悔、有痛、有恨，更多的是爱和决心，后来这位同学就像换了一个人似的，玩命地用起功来”可知，齐飞的泪水中包含了丰富的情感。“有悔、有痛、有恨”，是对自己不能理解父母苦心、不努力学习的懊悔、愧疚；“爱和决心”是起飞对母亲在寒风中受冻苦等自己的心疼，看到母亲一心为自己的感动，决定好好学习回报父母。
45． 偷“破烂” 受“惩罚”
46．不可回收：本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用，用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自弃，沉沦堕落就会一事无成毫无价值。
47．时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已，只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。
48．乐观（例：喜欢喝小酒、哼着一些古老而神秘的曲调；）、善良（仔细挑拣，送我本子）、富有智慧（惩罚和奖励我）
49．可从乐观面对困难，坚定信心 等方面作答。
【解析】
45．
本题考查情节概括。观察所给的示范可知，句式是动词+名词。
“发现‘破烂’”对应第③段，第一空，结合第④段“要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的”可概括：偷“破烂”。
第二空，结合第⑨段“为了‘惩罚’我，他说，‘去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了’”可概括：受“惩罚”。
46．
本题考查对文中重点词语的理解。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
1）本义。“不可回收”指一些被扔掉的不能够回收利用的物品。
2）语境义。这里指人如果自暴自弃、沉沦堕落，这里就是把自己扔进了无用的一种境地里。
3）分析。这是一种比喻手法，结合“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾”可知，如果你自暴自弃，沉沦堕落，就会一事无成毫无价值，也就成了不可回收利用的垃圾。隐晦的教育“我”不要自暴自弃，沉沦堕落，要自强自律，勇敢面对。
47．
本题考查题目理解。
1）表层含义。结合第⑭段“时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新”可以看出题目的表层含义是：自己虽然荒废了一段光阴，但是一切还来得及，时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已，只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
2）深层含义。结合第⑬段“我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴、已近迟暮的本子，我却坚信，自己可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来”，第⑭段“但这个可敬的老人让我知道”，可以看出是这位老人的话语和行为触动了“我”的内心，让“我”重新的坚定了自己的梦想，其深层含义，结合主旨句“只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新”可知，“落满灰尘”指的是生活中遇到暂时的挫折和困难。拾荒老人的话使“我”明白人生处于困顿时，只要有一颗乐观的心，时光随时都会“光洁如新”的。
48．
本题考查人物形象。
1）结合第②段“他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日”“那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调”，看出老人的境况并不好，但是他在艰难度日中寻找乐趣，哼唱曲调，他一定有一颗乐观的心，自信的心。
2)结合第⑤段“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西”等句子，看出这个老人是一个比较幽默风趣的人，即使是批评也说的比较有意思，给人留有余地。
3）结合第⑦段“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱”，看出这是一个有着一定智慧，善于启发的老人，对“我”的错误行径，运用一种比较委婉的方式进行批评，用生动的语言表达智慧。
4）结合第⑫段“该惩罚也惩罚了，不过既然你帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧”，看出这位老人是一个善良的人。虽然是“惩罚”和“奖励”，但是实际上是一种无声的帮助，一种教育性的帮助，既让“我”通过合法合理的手段获得自己想要的东西，又教育了“我”。
49．
本题考查阅读感悟的表达。结合第①段“那时我20岁，却在经历人生的秋天”，可知处境困窘。在拾荒老的“教育”下，“我”“坚信自己，可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来”，明白了人世处于困顿时，只要乐观面对，坚定信心，就会像被拭去了灰尘的玻璃那样“亮洁如新”。启示我们：人的一生不可能一帆风顺，面对困难，我们要有积极乐观的心态，永不放弃心中的梦想，努力拼搏，定能迎来美化的明天。
50．示例一：不可以。①“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程中，是文章的主要情节。②老人的行为是热心助人、善良的表现，并不是真的“插队”
示例二：可以。①“插队”是全文的矛盾及线索，突出表现了文章内容。②欲扬先抑，突出老人热心善良的形象特点。
51．示例：“我”：这位老人的执着与善良令人动容，虽然“我”并未歧视老人，但老人的事迹仍然警醒着“我”。在以后的生活中要多了、解事实背后的真相并主动帮助他人，以实际行动践行真善美的美好品质。
众人：我们刚才误会了老人，还对老人进行了肢体和言语上的侵犯，伤害了老人，但老人仍然坚持将医保卡送至挂号处。我们应该为自己的偏见和歧视向老人道歉。
52．变化：语言由生动形象的描写转为朴实但带有明显感情色彩的对话。用意：前文对排队状况的生动描写是为后面的冲突以及人物语气强烈的语言做铺垫，同时突出老人的善行。
53．示例一：主人公是“我”。故事是从“我”的视角来写的；“我”感冒去医院挂号才见证了老人的事情；因为“我”的询问，老人才道出原委，不再受到人们的鄙视和责备；“我”的言行表现了懂礼貌、关心弱势群体的品质，凸显文章主题。示例二：主人公是老人。选文的主要事件是老人捡到别人的医保卡，去挂号处还卡时被排队的人误认为是插队；选文的矛盾冲突始终围绕老人插队展开，歌颂老人的善良行为是全文的主题。示例三：“我”和老人都是主人公。“我”感冒去医院挂号，见证了老人被人误解为插队的事情并主动询问老人，才得知老人的善良行为。“我”坚持自我，探寻事情真相和老人热心助人都凸显了文章主题。
【解析】
50．
本题考查文章题目的拟定。
首先应该明确观点，结合文章内容谈自己的理解，能够自圆其说即可。
明确观点：不可以将标题“挂号”改为“插队”；根据第①③④⑦⑧段“没想到县医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移”“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口”“年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口”“终于轮到我挂号了”“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口”可知，“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程中，讲述了“我”遵守秩序排队挂号，前面的人阻止看似准备挂号的老人，是文章的主要情节；结尾段“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。’”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，老人并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人。
明确观点：可以将标题“挂号”改为“插队”；根据第③④⑤⑥段“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意”“他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素质”“老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会”可知，文章设置了“插队”的老人与遵守秩序的众人的矛盾引出下文，以“插队”为线索，串联“‘我’、老人、年轻女子、妇女”等人物，是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展；根据结尾段“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。’”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，老人并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人，以“插队”为题欲扬先抑，更能突出人物的形象。
51．
本题考查心理活动的揣摩。
根据结尾段“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。’”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，老人并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人；联系前文第⑤段“但前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什么解释”“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队？’我故意把声音加大”可知，“我”是试图理解老人为什么在窗口“插队的”，在“我”得知老人只是将捡到的医保卡交到窗口，我内心是被打动了的；
联系第③④⑦段“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意”“当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：‘挤什么挤，去后面排队！’一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：‘不是老人变坏了，而是坏人变老了。’立时引起一阵哄笑”等句可知，众人是排斥老人在窗口“插队”的行为；联系结尾段“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，众人应该为自己的行为道歉。据此表述即可。
“我”内心活动示例：老人即便被大家的行为和言语伤害，但并未阻止老人将医保卡归还，我被老人的善良执着所打动，我今后应该主动了解事实主动帮助他人，将善良传递下去。
众人内心活动示例：我们仅根据老人在窗口伸手就揣测老人的用心，在言语和肢体上侵犯了老人的尊严，但是老人还是执意将捡到的医保卡交到窗口，为他人着想，老人是善良的，我们也要向老人学习，用行动将这份善意传递下去。
52．
本题考查文章的语言特点。
根据第①②④段“我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移。男女老少高矮胖瘦排成的长队，衣着各异，颜色驳杂。侧目观望，像一条弯曲扭动的长龙”“我耐心地排着长队，与挂号处的距离在渐渐缩短，身后不断补员续接，长龙始终完整”“排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开”运用生动的描写，描绘出排队挂号的人之多；联系第⑥段“挤什么挤，去后面排队”“不是老人变坏了，而是坏人变老了”“你不能做烂好人”“不能助长歪风邪气”等语句可知，后文主要运用语言描写表现众人的情绪，带有明显的感情色彩，侵犯了老人的尊严；作用：通过前文遵守秩序排队的众人与“插队”老人进行对比；前文是为后文两者的冲突做铺垫，更能体现老人将医保卡交到窗口的执着，表现老人的善良。
53．
本题考查文章的主题。
明确自己的观点能够自圆其说即可。
示例一：主人公是“我”。根据第①⑦⑧段“感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。没想到县医院门诊挂号处排起了长队”“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队？’我故意把声音加大”“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，全文以“我”这一第一人称的口吻进行叙述，讲述“我”在医院挂号看到老人执意“插队”，“我”忍不住询问，老人说出在窗口伸手的原因，众人沉默，理解了老人的行为；“我”的一举一动，所思所想都展现了对弱势群体的关怀，彰显主题。
示例二：主人公是老人。根据第③④⑤⑥⑧段“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口”“我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气急，我一直没有发言”“当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人”“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。’”等语句可知，文章主要围绕捡到医保卡去挂号处还卡时被众人误认为是插队，主要矛盾围绕老人插队展开，表现了老人内心的善良，凸显“真善美”这一主题。
示例三：“我”和老人都是主人公。根据第⑦⑧段“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队？’我故意把声音加大”“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，“我”是整个事件的亲历者，“我”因感冒去挂号，在我最后的询问下，发现老人是因为捡到医保卡才在挂号处往窗口里伸手，“我”敢于询问原因，探求真相，老人执着在窗口还卡，都彰显了“善良”这一主题。