进入小学的第一年一晃就结束了，五十多个“小豆包”在这三百个日子里，慢慢成长。
他们和一年前相比，学会了太多太多：拼音、写字、读书、做试卷、写文章、听课、发言、举手、查字典、和同伴游戏、和老师聊天……
这两个月，是小朋友们在小学要度过的第一个暑假，得好好规划。除了家长们会安排上的各种兴趣班、旅游出行等，孩子在家的每一天，都应该是有计划地学习和生活，而不是随心所欲。
都说“就怕学霸放暑假”，说的就是那些能在假期里合理安排时间的孩子，就算是“学渣”，也完全可以通过暑假逆袭。
一年级的孩子还小，指望他们自己能自觉安排好两个月，难度系数太大，需要大人的帮助、约束、陪伴和鼓励。
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根据班级孩子的特点，在这个暑假，为他们设置“闯关和挑战”两大类作业。
第一类：闯关作业（规定动作）
两个月的时间，已经和半个学期差不多长，期望孩子能一直自主学习，不太现实。不如用一些激将法，就像游戏中的“闯关任务”，给孩子一点驱动力，去完成必须要做的作业。
学校统一发的《暑假作业》练习册，就可以用这种方式完成。
对任何年级的孩子来说，暑假作业首先完成的可能都是数学，而语文，则成了“老大难”，内容多不说，阅读呀、写作呀、实践活动呀，各种创意题目层出不穷。
关键是，谁喜欢写那么多字啊！所以，有些孩子能拖则拖，甚至拖到快开学了才拼命补，完成的质量便可想而知。
在这项作业上，为孩子们设定这样的闯关任务：
第一关：十天完成三分之一内容。
刚放暑假，孩子一般都会劲头比较足，那就趁着这个时机，赶紧写。虽然一本练习册配套的是六十天的作业量，加大马力，头十天做好三分之一（甚至更多）也不成问题。
要求：字迹工整，不能漏题。
检查：每天随机点五位同学把作业拍照上传，发现问题及时指出并改正。
小孩子的作业必须得有及时反馈，才能支撑着好好去做。试想，一件事干两个月，得不到任何评价，对成人来说，也很难保持认真的态度。
第二关：一个月完成整本练习册。
七月是上兴趣班的集中时间段，也就意味着，绝大部分孩子都会老老实实待在家里，那就集中火力，完成这项规定作业。
在第一关任务完成之后，孩子们应该会有动力继续认真做。这一关保底时间是一个月，鼓励小朋友去“赶时间”， 看谁可以拔得头筹。做完的需要经过老师抽查，确认书写质量没有问题，在班级群公布。
这样，即使放假在家，小朋友的“好胜心”也能被激起来，想要去和同学比一比。
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第二类：挑战作业（自选动作）
看到自己之前每学期末布置的语文假期作业，列出来一长串，七八头十项，表述又复杂，自己看着都头晕，别说学生了。
一年级的娃娃，不需要弄那么多，必做的就一项《暑假作业》，其它的拓展作业，可以用挑战的方式鼓励完成。
也许你会担心：有的孩子不愿意挑战怎么办？
说实话，年龄越小的孩子，假期里的学习越需要大人的辅助。如果有的家庭无法起到监管作用，孩子彻底放飞，就算全部布置成必做作业，完成质量也不会有保证。
所以，挑战作业不但是挑战孩子的毅力，更是挑战大人的耐力。
练字挑战
经过一年的学习，班级孩子的书写是很让人满意的，就怕两个月一放松，再回来，纠正一学期都未必能还原。
暑假练字是刚需，既可压性子静心，又能训练专注力，一举数得。不一定非要上写字班，就是照着字帖（练字本），每日练习三五个字，就非常好了。
练字内容：适合低年级孩子的字帖或练字册，主要练写课本上的生字，练字的同时，还可以复习一年级所学课文。
如果有在兴趣班练字的孩子，也鼓励练写其它内容。
挑战模式：三天上传一次练字作品，老师评定等级。
挑战时间：上不封顶，能日不间断当然是最棒，到开学后一并统计，进行表扬奖励。
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朗读挑战
语文学习，最重要的一项就是朗读训练，对低年级的孩子，朗读简直就是“一招鲜吃遍天”。
朗读能力强的孩子，语文素养不会差。
一年级的孩子大声朗读，对识字还有很大帮助。读得越多，对语言文字的理解力就越强。要能把句子、文章读通顺读流利，首先得能理解词语意思，才会正确断句、停顿，才能读出语气和感情（这都是语文课上提得最多的要求）。
假期里，让一年级的小朋友挑战一下长文朗读，读比课文长得多的内容，并且不要拼音。
在实际教学中，我们总是会低估孩子的能力，一篇简短浅显的文章，让孩子翻来覆去地读几十遍。其实，孩子完全可以读我们认为的深奥难懂的词句。
在学期结束前的最后一次班级共读里，我们读的《大船》就是这样一本绘本，看看其中的文字——
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面对这样大人读起来都有点难度的内容，一年级的孩子们，可读得一点儿也不逊色——
所以，在两个月的假期里，开启朗读模式，到了二年级，还会有什么课文读不通呢？
朗读内容：给两个选择，识字量较大的孩子挑战《安徒生童话》，识字量小一点的孩子挑战《林良爷爷700字故事》。统一朗读内容，便于检查朗读的正确率。
挑战模式：每读一篇完整的文章，就上传朗读视频或音频（小打卡程序），老师随机评价。
挑战时间：上不封顶。（同练字挑战）
挑战彩蛋：老师和同学们一起练习朗读。
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日记挑战
日记是语文假期作业必备品，也是孩子们最头疼的一项。以往都是规定总篇数，八篇十篇的，但这样写来的往往敷衍了事，只要达到数字就行。
一年级孩子不要求写多少，能不能有写的兴趣、动力和坚持力，是这个假期可以培养的。
在寒假里，有四个孩子就坚持每天写日记（一句话也可以），一个月下来，写成了厚厚的一本。特地等待暑假开始前，在班级对这四位同学进行了表彰，每人奖励了一本老师私藏的作家签名图书。
这就是一个强烈的讯号：暑假希望更多的同学来挑战！
日记内容：不限。形式也可以多样，一句话日记、小诗、写绘都可以。
挑战模式：不上传，但会隔一段时间做一次统计，老师挑选写得多、写得好的日记进行展示。
挑战时间：上不封顶。（同上）
阅读挑战
说了这么多，怎么能没有阅读呢？其实，如果能做到上面的这些要求，阅读，已经在悄悄发生了。
这一年，无论是我自己，还是家长，都感受到阅读给孩子们带来的巨大改变。从成绩来看，阅读亦是学好语文的不二法宝。
暑假的阅读更不能停。但不想用打卡、拍照、阅读笔记等方式来做硬性要求，我相信自己班的孩子对阅读的热情，需要的，只是大人们把更多的好书带到他们面前，给他们创造更多阅读的机会。
阅读内容：假期推荐的各种书单，自己家的各种书，图书馆借阅的图书，和小伙伴共享的图书……
挑战模式：每日阅读，每读完一本就记下书名和阅读时间，暑假结束时，可以把自己一个假期读的书摞起来，合张影。
班级继续开展“假期我读一本好书”的推荐活动，每个孩子都要参加。“百班千人”的暑期阅读嘉年华活动，也鼓励同学们参加。（附：假期书单参考）
挑战时间：不限。
这个假期，会很忙碌，但新的学期，值得期待。