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《诗歌鉴赏之景物形象》教学设计
教学目标 1、了解鉴赏诗歌中景物形象的解题思维和答题思维； 2、总结解答过程中常见的错误类型； 3、积累常见的意象特点。 教学重点 掌握鉴赏诗歌中景物形象的解题思维和答题思维。 教学难点 总结解答过程中常见的错误类型。 教学课时 1课时 教学过程 一、识面目 1、诗歌中的景物形象指什么？ 明确： 景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。古代诗歌往往借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情，故这种…- 2
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诗歌鉴赏答题模式归类
一、方法指导：四看一品，概括感情 评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。 1.看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。 《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜） 2.看作者(知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解…- 0
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2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌中的事物形象
★★考点解读★★ 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 ★★技巧点拨★★ 1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。 2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。 3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情…- 2
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