教学设计
-
童话是一种文体。童话是故事中的一种。 “编”是本次习作的教学点 “编”： 1.要协调各种元素，（用什么编）元素是指：人物、时间、地点起因、经过结果 2.各种元素交织（怎么编） 教学生各种元素交织的方法 3. 编成形（故事闭环。结构完整） 一、用什么编 以即将要用的修订版 1.有什么呢？ 从图中可以看出，新版给的元素无需横向纵向连线了，教材已经帮学生组合好了。 每组有三种元素：①人物组合②时间（很适…
-
此教学设计由“她也笑了”而起，文中的“我”明明没有笑，那为什么要用“也”字？ 师：同学们，这篇文章的题目是“秋天的怀念”，说说看，作者怀念的是什么？ 生：母亲 师：怀念母亲的什么呢？选出文中的句子，读一读。 （示例）： 我怀念母亲说的话“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。 生参照示例，选择文中的句子。 同学们，我看大家沉默了，说说看，为什么不知道选择哪一句？ 生：文中的语句太过沉重，而这些容…
-
［教学目标］ 1.通过范例引领和实践操作，认识7个生字，明白部首的含义，学会用部首查字法查字典，培养自主识字意识。 2.借助拼音，自主朗读并背诵名言，初步理解句子的意思。 3.借助拼音,自主朗读儿歌，了解在正月至腊月开放的花及其特点。 ［教学重难点］ 1.培养学生动手查字典的能力。 2.朗读《十二月花名歌》，了解各个月份盛开的是什么花。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 通过范例引领和…
-
第一课时 课时目标： 1.学会本课生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住关键句子，了解课文内容。 3.深入理解“地球太可爱了”这一内容，了解“同时又太容易破碎了！”初步体会保护地球的重要性。重点难点：学会生字新词，理清课文脉络，整体感知内容。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 （借助资料，激发兴趣） 1、谈话引入（板书：地球） 2、交流预习有关地球的知识。 3、今天我们就来学…
-
12 古诗三首 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。背诵课文，默写《示儿》。 2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。【教学重难点】 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。【教学过程】 板块一 谈话导入，带入诗境 1.谈话导入. PPT出示遗嘱，问：学生读完这一词有感受？（难受、难过......） 一个人临终前一般会有什么遗言？生回答。 今天，我们…
-
教材解读 本单元是统编教材第一次以“观察事物”为主题组织单元，也是统编教材的第一个习作单元。本单元的语文要素有两条：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的，一条是仔细观察，把观察所得写下来。前一条主要通过两篇课文的学习进行落实，后一条主要通过单元习作进行落实。作为习作单元，教材还编写了“交流平台”和“初试身手”，以及两篇习作例文。这些内容的编排，都集中指向本单元的习作。 精读课文《搭船…