原创 娄照君
在历时近一个半月后，今天下午，终于上完了公开课。还记得四月底师傅跟我说，名师工作室要开一次科探主题的教研活动，顾校决定让我们师徒两人分别来上一堂课，我当时的内心既紧张又期待。紧张的是：刚入职第一学期，在一次新教师展示课上，顾校来听我上课，那次课我上得极其糟糕，因为非师范专业出身的原因，我整堂课上得毫无逻辑，连基本的课堂把控能力都不行，相比其他新老师，我在教学这条路上任重道远。也正因为如此，我几乎从没设想过自己还能有机会上这样的区级公开课，一直抱着把学校里的上上好就行的态度。期待的是：我明白天上不会有白掉的馅饼，在优秀老师云集的语文组里，能被给予这样的一次机会，是意味着自己的付出有被肯定，我知道这是自己这一年来坚持堂堂常规课自己备课，上完后坚持写反思得来的，更是源于之前一次上的绘本校级公开课中明显的进步。因此，对于这次机会，我非常非常珍惜。
所谓“笨鸟先飞”，作为老师，在教学上的短板让我知道一定要加快脚步先走，所以当确定了课题《太空生活趣事多》以后，我马上就着手准备起来了。前期先查找资料，因为这篇课文在老教材中也有出现，相关的课例必定非常多，但统编教材对语文要素和学习目标提出了新的要求，这也意味着，从前的课例可以参考，但绝不能“照搬照抄”。
基于此，我结合课例精选，找到了一节精品课程录像，做了实录，并将其整理成教案。就像前辈们说的，对于新教师，能让自己快速成长的方式之一就是——看课，做实录，仿着上。于是，教案一稿就这样出来了。接着就开始坚持不懈的磨课之路了。
第一次试教是为了让自己熟悉教案，因此没有请前辈指导，第二次和第三次试教，师傅分别来听课，根据师傅的建议，一稿进行了两次修改：1.读词语环节可以增加一些趣味性，比如结合课题以“发射小火箭”的形式读；2.介绍三种学习方法的时候应该结合教学环节自然切入，不要太僵硬；3.考虑采用学习单的形式进行，比如两个自然段不要用同样的方式执教，可以尝试先扶着学，再到自学。
三次磨课后，我请了顾校和沈校指导，这一次的教案几乎进行了大换血，顾校提的很多修改建议都是我不曾思考过的：1.科普文的教学最讲究用词准确性，在教学中应如何体现出这一点？2.教学中要抓住关键词如“必须”来强调这个词语的必不可少；3.二年级了，生字教学不应该流于形式，更应该有方法，例如可以编写小儿歌来巧记。……
任何一节课，光看教案是不够的，环节设计的合适与否只有在教学过程中才能体现出来。这一次，经过试教以后，教案几乎又进行了“大换血”，这版教案在于：趣味性不足；难度过大；有过多的无效教学（小老师合作读生字，实际上需要老师帮扶）；自学环节可以删除（难度高又累赘）。而这一次，顾校、沈校和师傅为我的教案做了更大的修改建议：1.去掉自学和读生字环节，代之以图文结合的方式认读生字词；2.教学中应紧紧围绕“趣”，创设情境（参考李吉林老师），将学生自然引入教学中，实现环节目标；3.生字教学可以创设亮点，比如放在句子中进行教学尝试。
有了这一次的改稿，进行了最后一次试教，这一次的试教效果果然不错！除了沈校提出的细节问题，整体已经是一堂非常成熟的课了。于是，便有了今天下午公开课上的最终呈现。
特别荣幸的是，这次公开课得到了浙江省特级教师励汾水老师的指导，也有区语文教研员项扬舫老师的垂听。励老师既肯定了教学的亮点（情境创设，生字教学，逻辑把握），但也提出了几个上得不足之处：1.《太空生活趣事多》这篇文章里的四件趣事并非“睡觉”“喝水”“走路”“洗澡”，因为这四件只是平常事，真正有趣的是“睡觉必须要绑在袋子里”“喝水得用带吸管的饮水袋”“要穿鞋底带钩的鞋子才能在宇宙飞船中行走”“洗澡需要用密封浴桶或浴罩”，这里需要强调；2.小马虎抄写少写“必须”一环节教学设计非常好，但如果让学生将两个句子对比着读一读就更能体会科普文用词的准确性了；3.看视频模仿课文说这环节设计难度过高，可以这样尝试做：先回顾太空生活的趣事，尝试用自己的话说一说，再观看视频进行拓展（因为视频的吸引力太大了，孩子的注意力都被画面吸引，完全没有想过仿说，这在一定程度上增大了难度）……
一次公开课所得到的最终版教案，就像自己的孩子一样，值得小心翼翼地呵护，经过9次修改的公开课终于在今天落下帷幕。而对我来说最深刻的体会就是：公开课果然是磨炼自己的教学水平最好的平台，它能帮助你得到更大的成长。也正如顾校在总结时所言：科普文教学很难，这要求老师要有很专业的知识储备（提醒我们要掌握本体性知识的同时，也要关注条件性知识的积累），这也有助于让语文老师的思维多一份严谨性和逻辑性，能够把语文课上得像数学课一样条理清晰；课堂允许犯错，即使是老师，课堂自然一点，老师也会更有亲和力，学生才能真正和老师融入进去；教育最需要情怀，有情怀、有梦想才会走得更远。
接下来，继续加油吧！