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上课之前我这样说：“小朋友们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，有一首歌唱的就是我们的祖国，我们一起来听—-播放歌曲《大中国 》。”
在小朋友们听完后请他们说一说感受。
“我们的祖国，古时候称它为‘神州’，‘神州’就是中华，中华就是‘神州’。今天，我们来学习课文《神州谣》。”
我板书课题，并且请小朋友们联系之前学过的童谣理解“谣”就是“歌谣”的意思。一起齐读课题。
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小朋友自读课文，读准字音。
同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍。
同桌读完后我请读得用心，听得专心的小朋友展示，重点指导翘舌音“神、州”，平舌音“耸”，前鼻音“神、奔、奋、湾、繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
“小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？”
在小朋友展示完后，我读一句，请小朋友跟读一句，这一遍要求读出节奏并且在书上画出节奏。读好节奏后再齐读一遍。
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“小朋友们都知道了，我们的大中华也被称为“神州”，你看–课件出示第一句话：我神州，称中华，山川美，可入画。”小朋友齐读。
齐读完后我请小朋友们想一想这句话的意思，同桌相互交流后和大家分享。
学习“州”字，将其与“川”字作比较。出示“川”的甲骨文字形，左右是岸，中间是流水，正像河流的形状。出示“州”的甲骨文、篆文字形，甲骨文和篆文中间的点，就好像河流中的陆地。指导书写“州”字，一点往左，两点向右；中竖稍短，右竖拉长。
“祖国的山水究竟有多美，为什么说它如诗如画呢？”课件出示一组图片，展示神州大地的美。
“我们的神州大地还有许多壮观的自然景象，我们一起再来读读看。”课件出示第二句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
在学生读完后我又提问：“这里提到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？”
小朋友不难发现，这句话写了：黄河、长江、长城、珠峰这四个景物。课件出示这些景物的图片，除了一些文字介绍外，图片还突出了各个景物的特点，请小朋友看图，说说自己的感想。说完感想后再次将“奔”、“涌”、“长”、“耸”这四个动词放进句子中读好。再次体会祖国山川壮美。
“我们祖国还有一个美丽的宝岛–台湾，谁来读一读第三句话？”
课件出示：“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”
小朋友读完后指导“峡”的书写：小山靠左上，两点内八字，撇捺要舒展。看图，理解海峡、湾，岛的含义，指导书写“湾”、“岛”字。注意“湾”是左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩；“岛”的竖折折钩扁又宽，一座扁山要突围。
“台湾虽然和大陆隔着一条海峡，但是大家在大中华这个大家庭中相亲相爱，情意浓。请大家齐读最后一句话。”课件出示：各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
展示56个民族的图片，了解我国是一个多民族国家。最大的一个民族是汉族，有55个少数民族。
指导书写“民”、“族”两字。注意“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖钩。“族”的右边撇横撇横要写两次，最后一笔要写捺。
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逐句分析完后我请小朋友试着填一填课文内容：
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河__，长江__，长城__，珠峰__。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是____。
各民族，情谊浓，齐奋发，共____。