2. 通过对图画的阅读，发展观察力、想象力和语言表达能力。
（一）出示封面，引发质疑。
1.孩子们，今天这节课，我们一起来听故事。故事名字是——（出示题目，学生自发读出来。）
2.（教师拿出绘本书）就是这个绘本故事。（PPT出示）看看这本书的封面，再结合故事的名字,你有什么问题吗?（指名发言2-3人）
3.那就带着你们心中的小疑问，一起来听老师讲这个故事吧！
【设计意图】在读故事题目，对比封面中进行两次质疑，激发学生的问题意识以及阅读兴趣。
步骤二、教师引读，学生自读
（二）教师简要导读故事，引导学生观察。
1.（PPT出示图片+音乐）故事从这里开始了：
（1）傍晚时分，夜幕降临，非洲一年一度的丛林舞会就要开始了。丛林里的每一种动物都要出席，并且都要跳舞。看，猴子们来了，疣猪也来了。
（2）疣猪……狮子……黑猩猩……狒狒……但这些舞蹈对于大个子杰拉德来说，实在是心有余而力不足。这是为什么呢？
（3）因为他的膝盖向外弯曲，如果他要是转个圈，就会膝盖扭曲四脚朝天。
（4）轮到杰拉德上场表演舞蹈，结果还是像往年一样被大家嘲笑。
（5）杰拉德觉得自己就像木头没啥用，痛苦地走下舞台，独自回家……
——引导观察：杰拉德在哪儿？
——此时，你看到的是怎样的杰拉德？（低着头；夹着尾巴……沮丧，伤心，痛苦，难过……）
（6）但是，没过多久，杰拉德却发生了巨大的变化：他舒展四肢，在半空中舞蹈……动物们闻讯赶来，都被杰拉德的舞姿深深吸引，掌声和鲜花源源不断。
2.到底发生了什么事情，让杰拉德从不会跳舞，变成了一个最棒的舞者?你们想知道吗？
（三）把书发给学生，自由阅读。
步骤三、互动交流，分享绘本
（四）师生共读重点文字，引导学生体会。
1.这期间到底发生了什么事情，你们知道了吗？
2.那我们一起合作读一读这部分内容。（PPT播放）
（1）“这时眼前出现了一块林中空地，杰拉德抬头望了望晴朗的夜空。皎洁的月亮又大又圆非常美丽，杰拉德低头轻轻叹气心情沉重。”
（2）这时候有个声音传来——“打扰一下！”谁呀？(师读旁白)谁来读一读蟋蟀的话？（指名用话筒）蟋蟀在哪呢?找到了吗?
（3）蟋蟀带领着杰拉德进入了一个美好的世界——谁来继续读蟋蟀的话？（指名用话筒）
（4）（放音乐）“蟋蟀说完微微一笑，缓缓拉起了小提琴。杰拉德突然有了感觉，身体随音乐舞个不停。他的蹄子轻轻敲击地面，在地上画出优美的弧线。长长的脖子轻快地摇摆，短短的尾巴甩出了圈圈。”
（5）“他终于完全舒展开了四肢， 尽情地向着各个方向舞动。突然他翻了个漂亮的跟头，身体一跃而起飞到了半空。”
——此时，你又看到了一个怎样的杰拉德？
（自信、美丽、厉害、陶醉、优美……）
（6）杰拉德的感觉非常美妙， 他惊讶得张大嘴巴喊道——（话筒指向学生：“我在跳舞！我在跳舞！”）他一边跳一边不停地叫。
——仔细观察这幅图画，你有什么发现吗？
（动物们纷纷赶来看杰拉德跳舞……可以到前面指一指，说一说。）
（7）听到杰拉德惊喜的叫声，动物们陆陆续续赶过来。看到杰拉德的曼妙舞姿，大家都惊讶得目瞪口呆。围观的动物大声喊道：（话筒给不同的学生，一人读一句，读所有动物的话）
（8）杰拉德听了轻轻地转了一个圈， 先给伙伴们鞠个躬表示感谢。然后他再一次抬起头望向夜空，只见星星和月亮更加美丽明亮。（指名继续读后面的内容，3-4人）
1. 小组讨论：杰拉德会跳舞吗？
预设：用心去感受；他不用四肢，而是用身体来舞蹈（避开了缺陷）……（学生充分表达！！！！）
2. 那，杰拉德为什么有了这么大的变化？你从哪知道的?
3.教师小结：
（1）在一般人眼里，跳舞是要靠四肢的。但是杰拉德的四肢不适合跳舞，这给他带来了痛苦。但是，幸运的杰拉德身边还有很多的关注他的朋友，支持他的伙伴！在蟋蟀的鼓励下，杰拉德找到了自己的舞蹈方式——他用心去感受大自然的美好，身体自然就舞动起来！所以说，一切都要用心去感受！就像杰拉德最后的表达——（齐读）
只要找到内心需要的那支乐曲，我们大家其实都可以跳得很棒。
仅仅是跳舞吗?你有什么想说的吗?这个故事对于你来说，有什么收获吗？
（2）（出图片）其实，在我们每一个人身上，都有很多我们自己并不知道的本领。
（3）（放音乐《隐形的翅膀》）有梦想，就勇敢地去尝试，不用在乎别人的眼光。慢慢地，你就会发现会有一双翅膀会把你带上天空去翱翔。（师生随音乐舞蹈）
（4）（指着画面）这对翅膀在哪，你找到了吗？你认为这对翅膀可能是什么呢？孩子们，在你们的身上，也有这样一对隐形的翅膀。只要你内心向往美好，就你跟着心走，去努力实现，梦想一定会成真。
【设计意图】重点文字的阅读，可以帮助学生更好地理解故事的主旨。过程中引导学生观察细节、体会情节，感受杰拉德内心的变化，为深化主题做好铺垫。实现了绘本阅读的情感熏陶以及人文教育。
步骤四：引导细节 继续阅读
（六）后续引导。
这本书中还有很多细节是非常有意思的，比如杰拉德暖心的小伙伴们。
（1）出示绘本画面：其实小蚂蚁、小蟋蟀和这些小甲虫，一直都在杰拉德的周围，你注意到了吗？
（2）其实这个绘本中还有很多小惊喜等着你去发现它们呢，课下，你可以继续阅读，和你的小伙伴分享你的发现和收获，虽然一节课的时间是短暂的，但是我们课下阅读的时光是可以无限延长的！就让我们拿起这个绘本，去收获阅读的快乐和幸福吧！
【设计意图】一本好的绘本是值得一读再读。关注绘本的其他方面，发现精彩，收获惊喜，激发学生继续阅读绘本的兴趣，使学生爱上阅读绘本故事。[/content_hide]