一、积累运用（20分）
1．阅读下面这段文字，完成各小题。
“十里烟堤翻柳浪，数家茅屋挂鱼蓑”，这便是孙犁笔下风景如画的白洋淀水乡。这里有明月、清风、稻秧，这里芦苇万顷，莲蓬清香。清风徐徐吹过，苇草随风摆动，湖面上荡漾着粼粼波纹，湖水碧绿澄（ ）清，好一派如诗如歌、 （A.美不胜收 B.美轮美奂）的风光。傍晚时候，一点点黄晕②（ ）的光洒在湖面上，烘托出一片静mì③（ ）的夜。
（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
①澄（ ）清 ②黄晕（ ） ③静mì（ ）
（2）填入横线处的词语恰当的一项是 。
2．七年级（1）班语文学习小组准备开展“漫步古诗苑”主题活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【任务一】在横线上填入相应的古诗文名句。
品读诗文，泛舟书海，我们可以跟随古人的足迹去旅行。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏峨眉山下“峨眉山月半轮秋， ”的江月秋景；同曹操一起“观沧海”，可以领略“水何澹澹， ”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了“ ， ”所勾勒出的一位骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的游子；读李益的《夜上受降城闻笛》，可以去边塞大漠，听着“ ”，感受“ ”的绵绵不绝的乡愁；舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“ ， ”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。
（2）【任务二】研究小组运用“错别字辨析法”整理古诗词字词。请根据提示，选择正确的选项。
①意象辨析法：乡书何处达？归 洛阳边。（王湾《次北固山下》）
A.燕（主要表示春天的美好） B.雁（主要表达诗人对故乡的思念）
②根据偏旁辨析法：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙 冷。（苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》）
A.州（表行政区域） B.洲（表水中高地）
（3）【任务三】研究小组想对诗句进行分类，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的是（只填序号） （ ）
A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D．遥怜故园菊，应傍战场开。
3．请仿照画线的句子，在横线上续写句子。要求语意连贯，句式一致。
聆听自然，万物皆有情。春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦； ， ， ；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
二、阅读理解（49分）
名著导读
4．下面是《朝花夕拾》中的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关篇名。
A捕鸟 B买来《山海经》 C衍氏冰块
选择▲和▲，篇名分别是《▲》和《▲》。
5．在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。
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开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
6．根据文章内容，完成以下表格。
| 时间 | 情节 | “我”的心理或反应 |
| 周日的清晨 | 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 | ① |
| 初夏的某天 | 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 | ② |
| ③ | 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 | 高兴（快乐） |
| 一次放学回家时 | ④ | 心怦怦乱跳（紧张） |
7．品味赏析文中画横线的句子，回答括号中的问题。
①金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果。）
②树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果。）
8．请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“.”标示）和停连（停顿用“﹀”标示，连接用“＾”标示），并说明你的设计理由。
9．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
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“盐多必失”！吃盐别过量哟！
一项涉及全国75个大中城市的调查显示，以《中国膳食指南》中每人食盐不超过6克的推荐摄入量标准计算，有58.2％的居民食盐量偏高。
盐所含的钠、氟、钾对人体肌肉、神经、心脏等器官以及消化、激素分泌、血压等功能均有影响。如果缺盐，将会引起恶心、腹泻、心律不齐、肌肉痉挛等症状。但盐吃多了，不仅会让你“变丑”，身体也会很“受伤”。
吃盐过量会怎样？
吃盐过多，身体组织的水分会减少，排出身体的水分会增加，不利于皮肤保水。吃盐过多，人体感到渴，会多喝水，这些水分子很快进入血液，使血管膨胀，血压升高。吃盐会增加尿液中钙元素的排出量，钙不足会导致老年人骨质疏松。吃太咸的食物会让组织脱水，更容易出现咽炎，患咽喉炎的人要避免吃过咸的食物。研究证实，多吃盐可能与头痛密切相关，经常有头痛烦恼的朋友，不妨试试少吃盐。
减盐妙招
烹饪时晚放盐。要达到同样的咸味，晚放盐比早放用盐量少一些。
多醋少糖。放一勺糖会减轻菜的咸味，但是酸味却可以强化咸味。
限制含盐调料。因为很多其他调味品和配料都含有盐分，如鸡精、酱油、豆瓣酱、海鲜汁、虾皮等。
使用低钠盐。这样既可以降低摄盐量，又不影响咸味感觉，同时有效增加了钾摄入量。
看看哪种盐适合你
在超市中总会看到各种各样的盐，令人眼花缭乱。这些五花八门的盐适合哪些人群？有什么区别？下面我们一起来看看吧。
| 种类 | 功效 | 宜食人群 | 慎食人群 |
| 低钠盐 | 低钠高钾，能帮助预防高血压，保护心脑血管 | 普通人、高血压人群、冠心病患者 | 肾功能不全者、低血钠、血钾高患者 |
| 补碘盐 | 碘盐对预防碘缺乏贡献远大于碘过量的风险 | 孕妇、哺乳期女性 | 甲状腺患者、高碘地区居民 |
| 竹盐 | 低钠补钾；但其排毒、减肥等功效并未得到任何国家主管机构的认可 | 炎症、胃肠道疾病、慢性肾病、“三高”人群 | 肾功能不全者、低血钠、血钾高患者 |
| 玫瑰盐 | 是一种粗盐，镁元素较高，帮助控制血压、平缓情绪和强健骨骼 | 更年期人群，高血压、骨质疏松患者 | 孕妇、哺乳期女性 |
10．小宇家有年事已高的奶奶、患轻微高血压的爸爸、当老师的妈妈和爱美的姐姐。读了文章后她明白了吃盐过量的危害，决定对家人进行劝说。请仿照示例完成下面的表格，从多吃盐的害处入手，帮助她劝说。
| 对象 | 奶奶 | 爸爸 | 妈妈 | 姐姐 |
| 害处 | 血压升高 |
11．小宇看奶奶在烧菜，老人喜欢吃咸味重一点的。请你帮小宇想出两种能让奶奶在做菜时少放盐又能维持口感基本不变的方法，并说明理由。
12．周末，妈妈和小宇到超市买盐，请你提出两条适合他们家的选盐建议，并说明理由。
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迂公修屋
有迂氏者，世称迂公，性吝啬篱败不修瓦裂不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注，妻子东藏西匿，仍半身淋漓，且号且诟，妻诘曰：“吾适尔，因汝家富，不意乃受此累。汝何以为父？何以为夫？”迂公无奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不见雨兆。迂公叹曰：“适葺治，即不雨，岂不徒耗资财？”
【注释】①葺(qì)：修理，治。 ②诟：责骂。 ③折：折耗。
13．解释下列句中加点的词。
夜半暴雨（ ）因汝家富（ ） 岂不徒耗资财（ ）
14．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）
性 吝 啬 篱 败 不 修 瓦 裂 不 葺
15．用现代汉语翻译下面句子。
适葺治，即不雨，岂不徒耗资财？
16．读了上文后，你有什么启示？
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春行即兴
【唐】李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
注：此诗写于安史之乱后。
17．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。
B．三、四句中的“自”“空”渲染了春行路上的冷清氛围。
C．全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。
D．全诗情景交融，以哀景写乐情，表达诗人的惜春之意。
18．“花自落”“鸟空啼”抒发了诗人怎样的思想感情？
三、作文（46分）
19．语言运用。
请根据国画和小诗，写一段120字左右的短文，要求想象合理，描绘出具体的画面，用上1-2种修辞
手法。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……
请根据自己的亲身经历或体验，以“我懂得了▲”为题，写一篇记叙文。
要求：①先把题目补充完整；②写出真情实感，除诗歌外文体不限，不少于500字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）chéng ；yùn ；谧
（2）A
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音、字形的识记和积累。澄清：chéng qīng。形容水干净而透澈。黄晕：huáng yùn意思是昏黄不明亮 。静谧：意思是安静 。形容静寂无声或恬静的模样。 (2)本题考查学生对成语的理解和运用的能力。Ａ.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。符合语境。Ｂ.美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。故选Ａ。
2．【答案】（1）影入平羌江水流；山岛竦峙；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；海日生残夜；江春入旧年
（2）①B；②B
（3）C
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1)默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：羌竦 峙涯芦 。答案为：影入平羌江水流山岛竦峙夕阳西下断肠人在天涯不知何处吹芦管一夜征人尽望乡海日生残夜江春入旧年
(2)本题考查字形的辨析和积累。结合意象的寓意可知，①B，②B。 (3)本题考查学生对诗句主题的理解。C：出自于李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达的是对朋友的关切和思念之情。故选C。
3．【答案】夜莺歌唱；喜鹊报春；讲述着人间的欢乐。
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合“春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦’的句式进行仿写。符合聆听自然万物皆有情的主题即可。
示例：夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐。
故答案为：示例：夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐。
【答案】4．《从百草园到三味书屋》；《阿长与＜山海经＞》；《琐记》
5．示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我”永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我”心生敬意和怀念。（获取更多资源请关注微信公众号：语文命题研究）
【知识点】作家作品；作品的艺术特色
【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著内容的识记和图文转换的能力。要求学生熟读名著，把握名著的基本内容，结合图画，根据图画的信息教学正确的判断。(2)本题考查学生对名著的阅读体验。解答此题要求学生熟读名著，了解名著的基本内容，感悟名著所表达的思想情感，结合具体的内容进行分析和阐述。
4．本题考查名著内容识记及图文转换。
图一，展现的是房屋里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知A.捕鸟的画面出自《从百草园到三味书屋》；其情节是“我”(鲁迅)在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。
图二，展现的是长妈妈利用告假回家的机会为“我”(鲁迅)买来渴求已久的《山海经》；据此可知B买来《山海经》出自《阿长与<山海经>》。
图三，展现的是衍太太在水缸的一边对着小孩子说：“真棒! 拿好你的冰块去那边再添-笔， 我好帮你算算谁吃的多”据此可知C.衍氏冰块出自《琐记》；其情节是：衍太太在冬天怂恿孩子们吃冰。
5．考查名著阅读。
《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。如《五猖
会》中作者对封建教育制度的批判。如果说它的色调是暖的，就应紧扣作品中反映出的对亲友的怀念与感激，对童年生活的回忆来表述。如《藤野先生》中鲁迅对于自己在仙台求医时的老师藤野先生的感激与怀念。示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我”永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我”心生敬意和怀念。
【答案】6．感动；欢喜；橘子成熟时；路过橘林，偷摘橘子
7．①“团团”“簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。②这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
8．示例：于我，它们﹀一定开了，^开在﹀我的心里，芬芳着﹀我生命的每一天。
我认为可以在“它们”“开在”“芬芳着”后停，“开了”后连。对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，“一定”“心里”“每一天”读重音，强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着我，从而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。
9．题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有关的往事，即偷橘子吃，被父亲发现，父亲对“我”语重心长的教育，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查信息梳理与概括能力。解答此类题，要审清题意，然后从文本中圈画出符合题意的关键词句，再进行刷选、整合。
（2）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
（3）本题考查对朗读节奏的理解。文章使用什么样的语气语调来朗读，在哪里停顿，是跟文章本身表达的情感一致的，所以，要朗读好一篇文章，需要我们准确理解文章的内容、情感。
（4）考查对文章题目作用的理解。可从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。也可从修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
6．从首段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香”我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，这里竟是一片翠绿的橘林”知，“前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊”对应的是第①②段，从第②段我的心里充盈着满满的感动知，“我”此时内心的心情是：激动；从第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”知，“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”这一情节对应的情绪是：欢喜；从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦“知，“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”对应正是此段内容。从“橘子成熟了”可得，此段的内容对应的时间是：橘子成熟时；从第⑤段”一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽。酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里”，第6段“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了”，第⑦段“点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生“知，第⑤一⑦段这一部分对应的情节是：一次放学回家，路过橘林，偷摘橘子，最后被父亲教育一番。综上分析，概括作答即可。
7．本题考查语句赏析。①“挤挤挨挨”把金黄的花蕊拟人化，运用了拟人修辞；“像调皮可爱的小精灵”运用比喻修辞，把金黄的花蕊比成调皮可爱的小精灵；“挤挤挨挨”“一团团，一簇簇”生动形象写出了花蕊多而密的特点，“调皮可爱的小精灵”这个喻体写出了金黄的花蕊的可爱、活泼，表达了作者作者对橘子花的喜爱之情。②第⑤段画线句子中，“树上的橘子笑红了脸”运用了拟人的修辞手法，“像一个个晶莹的红灯笼”又将橘子比作红灯笼，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了成熟的橘子的特点，从而表达了作者看到满树红橘子的喜悦、渴望心情。
8．本题考查朗读设计。可以在主语“它们”和动词“开了”“芬芳着”后面稍加停顿。“一定”“心里”“每一天”这三处朗读时读重音能强调父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
9．本题考查标题的作用。内容：全文围绕橘子花进行叙写，第①②段写眼前的橘子花，③至⑦段回忆故乡与橘子花有关的人和事，第⑧段借橘子花表达对父亲的追忆，可知橘子花是贯穿全文的线索；情感主旨：文章借橘子花喻父亲，全文饱含对父亲的情感，可知文题还能暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；所以作用为：“开在心里的橘子花”，设置悬念，为什么“开在心里”，能激发读者的阅读兴趣。
【答案】10．骨质疏松；患咽喉炎；不利于皮肤保水
11．①烹饪时晚放盐达到同样咸味，但比早放用盐量少一些。②多放些醋，因为酸味却可以强化咸味。③限制含盐调料，因为很多其它调味品和配料都含有盐分④使用低钠盐既可以降低摄盐量，又不影响咸味感觉，同时有效增加了钾摄入量。
12．①建议买竹盐，因为竹盐适合炎症、胃肠道疾病、慢性肾病、“三高”人群，正好能满足妈妈的咽炎和爸爸的血压高，可能对姐姐的排毒减肥也有一定功效。②建议买玫瑰盐，它是一种粗盐，镁元素较高，帮助控制血压、平缓情绪和强健骨骼，适合年纪大的奶奶和爸爸。
【知识点】语言连贯；语言简明；事理性说明文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查的是筛选信息的能力。解答此类题，要审清题意，然后从文本中圈画出符合题意的关键词句，再进行刷选、整合。
（2）本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找到与问题相对应的内容，即可从文中筛选出句子作答。
（3）本题考查实际运用能力。这是开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
10．本题考查对信息的筛选和运用能力。根据“吃盐会增加尿液中钙元素的排出量，老年人由于味觉减退，吃的饭菜会更咸，而膳食钙摄入不足会导致老年人骨质疏松”可对年事已高的奶奶进行劝说。根据“吃太咸的食物会让组织脱水，更容易出现咽炎，也会降低黏膜对病毒和细菌的抵抗力，患咽喉炎的人要避免吃过咸的食物”对做老师的妈妈进行劝说。根据“吃盐过多，身体组织的水分会减少，排出身体的水分会增加，不利于皮肤保水”对爱美的姐姐进行劝说。
11．本题考查对信息的筛选和整合能力。此题答案所在区域在“减盐妙招”中，根据“烹饪时晚放盐达到同样咸味”“但是酸味却可以强化咸味”“限制含盐调料，因为很多其它调味品和配料都含有盐分”“使用低钠盐既可以降低摄盐量，又不影响咸味感觉，同时有效增加了钾摄入量”等语句进行概括后回答。
12．本题考查实际运用能力。这是开放性试题，答案不唯一。可根据小宇家人的情况，结合文中表格对各种盐特点的介绍，提出建议即可。如根据爸爸的血压高和妈妈的咽炎，可建议购买竹盐。也可有其它的建议，言之有理即可。
【答案】13．下雨；你；难道。
14．性吝啬/篱败不修/瓦裂不葺
15．刚刚将屋子修好，就不下雨了，难道不是白白的消耗钱财吗？
16．文章讽刺了缺乏远见的人，批评了那些目光短浅，不求上进，懒惰的人。告诫我们做人不要目光短浅，要眼光长远，这样才能使我们成功。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
（2）本题考查句子的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
（4）本题考查对文章内容的理解分析。解答此题需要先疏通文意，根据具体内容分析。
13．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：半夜突然下起了大雨。雨：下雨。②句意为：是因为你家中富贵。汝：你。③句意为：难道不是白白的消耗钱财吗？岂：难道。
14．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：他的性格吝啬。篱笆破了也不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理。故断为：性吝啬/篱败不修/瓦裂不葺。
15．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：治，修；雨，（名词作动词）下雨；岂，难道；徒，白白地。句意为：刚刚将屋子修好，就不下雨了，难道不是白白的消耗钱财吗？
16．本题考查主旨把握。这篇文章记叙了个性吝啬的迂公篱笆破了也不修理，屋顶上的瓦片破了也不修理，修了还说白白浪费钱。文章批评那些目光短浅，看不见长远得利益的人。告诫我们做人不要目光短浅，要眼光长远。
【答案】17．D
18．诗句中的“花自落”“鸟空啼”之景相照应，以乐写哀，以闹衬静，充分显示了山路的荒寞，从而抒发了诗人面对大好河山的寂寞之感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
17．本题考查对诗歌的赏析。ABC.正确。D.有误，应该是以乐景写哀情。故答案为：D。
18．本题考查对诗人情感的理解。“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”意思是树木秀丽无人欣赏，鲜花绽放也自凋落。山路漫长春光无限，空荡静寂只闻鸟鸣。“花自落”“鸟空啼”，即花香鸟语无人激赏，以乐写哀，以闹衬静，烘托世情的冷漠，折射出安史之乱的巨大破坏。花落是动态，鸟啼是声响，在“一路”“无人”的情形下，这动态和声响实际上更衬托出幽静的氛围。
19．【答案】春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。春风拂过杨柳，青青的小草的嫩芽破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。七八只小鸟停在枝头高兴起来，唱出清脆悦耳的曲子，好像在说：“春天真美丽，春天真美丽”。在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文转换。
解答本题，应将国画里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合着题干中的配文，联系图画意境，运用合理想象，描绘出具体的画面，注意可以用拟人和比喻的修辞方法，使文章内容更生动。题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，想象要合理，表达方式注意描写和抒情相结合。答案不唯一.言之成理即可。
示例：阳春三月，长莺飞，多美的春光啊。春风轻悠悠地吹着，日光暖洋洋的，- 切都是如此美好。枝头嫩芽纷纷伸出头来感受春风的微醺，鸟儿们三三两两聚于枝头，唱着关于春的歌儿，梳梳羽毛，抖抖身体，受春日的无限美好。
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
20．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。“我懂得了”可以理解为我明白了、理解了。懂什么了?导语中提示了范围：妈妈的唠叨，老师的眼神，同学温馨的鼓励劝告，自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图..让我们便加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福. … 我们可以根据这个思路选择自己确实有真情实感的一个，细致叙事描写。
选材可以选取生活中点点滴滴，以小见大。可以懂得当前生活中的某人、某物、某种情感、某种精神，(感动中国的人物和精神，疫情蔓延中的白衣天使….也可以懂得某个给你感触很深的历史人物，或者名著作品中的人物，或者影视作品中的人物和精神… .整篇作文应该写清我明白或者我理解的一个经过。
本作文必须使用第一人称来和题目中的“我 “对应，因为这篇作文要写一种心理的变化， 所以细节描写不能少，特别是心理描写一定要到位。
三、要求提醒：1、联系自己的生活体验写文章，要写出真情实感。2.要求写-篇记叙文。在叙事中描写，在描写中抒情，切忌无病呻吟空抒情。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。