景语中含有哲理——六上《3古诗词三首·六月二十七日望湖楼醉书》教学叙事

一

这节课我们从积累关于雨的诗句开始，房子轩说：“读着这些诗句，我仿佛看到了下雨的场景。”读诗就要能够一边读一边想象画面，这是一项很重要的本领。今天我们就要一边读古诗一边想象画面，去学习苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

开始上课了，许子萱向大家介绍苏轼：“他是著名的文学家，写下了很有名的《水调歌头》，并且他还是个美食家，东坡肉就是为了纪念他。”大家齐读诗题。

“题目很长，从题目中我们可以获得哪些信息？”谢子毅说：“可以知道时间、地点、事情。”听他这么一说我知道他懂了诗题，我又请他把题目的意思连起来说一说，他说：“六月二十七号这一天，苏轼在望湖楼喝酒，喝醉了，写下了这首诗。”说得很准确。于是我请同桌赵之宣读了诗题，读对了，全班跟着一起读。

我们就根据学习古诗的步骤去读古诗。邓子熠站起来读，他把字音读得很准，尤其是“散”。我又请了我们班的朗读高手诸子瑞读，他读得很有节奏感：“黑云翻墨/未遮山，白雨跳珠/乱入船。卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。”大家跟着诸子瑞的节奏一起读。我告诉大家朗读古诗不仅要读正确，而且要读出节奏读出画面。

二

我和同学们一起想象画面，品析语言。这首诗的每一行诗句都描绘了一种夏天的自然之景，分别是什么？杨子骁说：“四行诗分别写了夏天的云、雨、风和水。”

那么每一种景物有什么特点呢？我请同学们一边听我读，一边闭上眼睛展开想象，并描述自己好像看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

吴雨霏交流第一行诗，她说：“黑云翻墨未遮山听着这一句，我眼前好像看到了一个黑色的墨水瓶哗啦一下倒翻了，把原本雪白的云朵染黑了，但是又不是全部黑了，是有的地方特别黑，有的地方还是浅色的黑，就像夏天的时候下雷阵雨，忽然我们这边的云变成了黑色，可以再往远处看看好像天又不是那么黑，黑色的云朵在天空中飘动，黑压压的，好像把山都遮住了。”我夸奖她说得特别有画面感，并且能够联系生活情境来讲，好像让我们看到了当时风起云涌的画面。

我问：“同学们，诗人苏轼把天上黑色的云说成是墨水翻在上面了，你们觉得恰当吗？”陈易梓轩说：“很恰当，因为那时候天上的云也是有浓有淡，就像画画的时候，黑色的墨汁里，有时放的水多，有时放的水少，画出来的效果就不一样，总不能说是煤炭涂黑了云吧，不够美。”他结合了自己在画画时候的经历和大家交流自己的理解，这给了同学们提示。石晋铷说：“我知道苏轼不仅是诗人，也是书法家、画家，被称为‘宋四家’之一。我课前查资料的时候了解到的。”

他们的迁移能力非常强。一起去看了这一行的后半句，正像吴雨霏之前说到的那样，虽然云很黑，可是并不是一片漆黑，有的地方还是亮的，所以诗人写到“未遮山”。我请了两位同学读读这一行诗，再一起读，读出当时的风起云涌。

我们接着交流第二行。祝锦雯说：“我好像看到了雨下得特别大，就像是暑假时下的雷阵雨，忽然一下子就下来的，我站在我们家窗户前，听着雨打在窗户上，声音特别大。”蔡子轩说：“我来补充，雨点大，雨还很急，可以说是又大又急，瓢泼大雨，站在岸边根本就看不到对岸是什么样子的。”

两位同学说得很好，体会到了雨大，所以作者用了“白雨”两个字来写雨，原本透明的雨滴由于又大又急，都变成了白色！我引导大家：“刚刚两位同学都讲了自己好像看到的景象，可否将听到的再细细地说一说？”

黄鸿翔说：“我仿佛听到了雨点猛烈地拍打着船舱，那声音大的就像是有人从高处倒了一盆豆子下来，噼噼啪啪的声音让人害怕。”说得很形象！我说：“黄鸿翔说得非常好，既然声音大的就像是有人倒豆子，那为什么不用豆子来写雨点，要用珠子呢？”

陈志一举手说：“老师，如果写成白雨跳豆乱入船那读起来太奇怪了！毫无美感。作者把雨写成珠子可见对这个雨还是喜欢的。”很对。我们一起读了这行诗，读出了当时那种风雨大作、电闪雷鸣、气势磅礴的感觉。

三

有了前两行诗的交流，交流第三行时举手的同学更多了。于贺谦说：“我仿佛看到了原本下雨下得特别大，忽然间刮起一阵大风，雨就停了，好像那风就像是有什么魔法一样。”是啊，这雨下得大，而这风来得也特别快。

我接着问：“风不仅来得快，而且如何？”邵子力说：“特别大！前两天我们这里天气预报没有雨，可是也下了几滴，我妈说可能是大风把别的地方的雨刮过来的，我想这风肯定也特别大，把雨刮走了。”这时的风不仅大，而且有力量。我们一起读出了这行诗，读出风的大、猛、急。

交流最后一行诗了，举手的同学更多了。蒋歆乐说：“望湖楼下水如天，让我想到了雨过天晴，可能望湖楼的屋檐上还滴滴答答掉下水滴，可是放眼远眺，景色美极了，心情也特别好。”

代泽熙说：“大自然拥有鬼斧神工，刚刚还下瓢泼大雨，现在已经是雨过天晴，如果我是作者的话肯定特别开心。”两位同学不仅想象到了当时的样子，并且联系了作者的情感。我们一起读出了当时作者看着这样水天一色的景象时心情舒畅的感觉。

四

“学到这里我们是不是就学完了？”刘馨语说：“我们还要再去体会作者的情感。”大家已经掌握了学习古诗的方法。我请同学们再去读读古诗，想一想表达了作者怎样的心情。耿子阳说：“表达了作者对西湖雨景的喜爱之情。”郑佳怀说：“我知道苏轼22岁时，母亲去世。30岁时，妻子去世。31岁时，父亲去世。35岁时，与王安石政见不和，自己要求调离京城，到杭州为官。其实他整个人生就一直在被贬的路上，可以说是很坎坷的，所以我觉得还表达作者遇到困难时候那种乐观与豁达！”同学们都很赞同。

我引导大家读诗。人生漫长，每个人都可能会遇到困境，我们要在遭遇——“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的人生灾难和挫折时，心怀——“卷地风来忽吹散”的希望，让自己的心胸博大而宽阔，迎来——“望湖楼下水如天”的平静淡然。

那么在诗的背后，苏轼是一个怎样的诗人？我请同学们再去读文章想一想。房子轩说：“可以感受到诗人豪放、充满生机与动感的生命！”

“一首写西湖夏天暴雨的诗给我们怎样的启发？”我接着问。吴雨霏说：“我们遇到困难的时候也要像作者一样豁达。”石晋铷说：“人生不如意之事十之八九，我们要有好的心态去面对。”大家说得真棒。是啊，生命必将遭遇突如其来的风暴，你当以欣赏的姿态，欣赏黑云白雨以及雨后的湖水如天。

课前我请同学对苏轼的词进行搜集，四人小组读一读读词，并且说大致的意思，想象到的画面。最后我们一起读了苏轼的词《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》，大家一边读词一边与《六月二十七日望湖楼醉书》中作者想要表达的情感作比，洪梓铭说：“这首词虽然也是写在乡间，肯定是苏轼被贬的时候写的，可是词中也满是作者的喜悦，哪怕下了雨作者心理也非常欢喜。”最后，我们再次读了这首词。